《一个接一个》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《一个接一个》教学设计课题一个接一个课型新授课一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，设计本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上说明口，深受孩子们的喜爱。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。1.制作字词卡片

2、、多媒体课件。（教师）学前准备2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测1.同学们，你们喜欢做梦1.学生依照老师的问题，认吗？如果做梦，你们做过什么真思考。样的梦呢？指名答。2.依次举手回答老师的问1.我会认。一、激趣导入。2.师总结：看来，很多同题。告诉天安门广场（用时：5分学喜欢做梦。今天，我们就来3.生齐读课题。非常壮观北京钟）学习一首儿歌，文中的小朋友4.认读“接”，并组词。2.我会组词。也和我们一样，喜欢做梦。5.引导学生看清“接”的字接：______________3.板书课题，齐读课题。形，看看“接”和什么活动有关。4.学习生字“接”。6.认读生字“接”，并组词。1

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出生字，并互相正音。3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。1.学生借助拼音读儿歌，边4.比赛读生字，开火车读边圈。读，并组词，交流生字识记方2.同桌互读，互相正音。法。3.生拿出自制生字卡片认读5.多媒体出示生词课件：3.我会认生字。生字，并交流识记生字的方法。接着接力一再再见做梦做伴接觉再做各种4.小组合作，认读课件出示有趣趣事这样这里各自各种样梦伙伴却趣的生词。各样这二、初读课文，5.组内互相学习读课文，互6.用各种形式认读、识记4

4、.连线，读一读。学习生字。（用相帮助，理清读得不通顺的句子。以上生词。接再做这各时：20分钟）6.生回答问题：我们可以做7.组内自由读第一小节，梦力见自里各种各样的梦。读通顺句子。5.我会用“各种各样”说一句话。7.理解回答“各种各样”的8.指名读，并提问：__________________________意思。（1）“谁可以做各种各样__________________________8.生用“各种各样”说话。的梦呢？”，理解“各种各样”9.生回答师的提问，回答不的意思。恰当的地方，其他学生帮忙。（2）引导朗读句子：（课10.齐读课文第一小节。件展示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一

5、会儿啊。9.引导学生在读中理解本小节内容：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。1.指名一个小组读第一小节。2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。（1）这几个生字有哪几1.第一小组齐读第一小节。6.我会写笔顺：种结构呢？注意带“！”句子的朗读语气。过：___________________（2）和“过”同偏旁的三、朗读第一2.生观看课件，思考“过”

6、各：___________________字是谁呢？注意观察课件中小节，指导生在田字格中的位置及书写笔顺。7.加一加，组成新字，并组词。“过”的笔顺，“过”在田字字书写。（用3.生描红“过”字，同桌互格中的位置。时：10分钟）评，全班交流，并组词。禾+中—（）（3）书写“过”，组词、4.生描红生字“各”、“种”、说话。“样”。木+羊—（）（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.小组内比赛朗读第1四、巩固练习，小节。认读生词卡片，

7、读得好，给布置作业。（用2.抽读课后第2小题词自己奖励一个笑脸。时：5分钟）语，看谁读得又快又好！贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子教学反思们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！第二课时1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。学习目标2.在课文