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时间:2020-09-13
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《曹冲称象》教学设计教学目标1.认读本课的13个生字,学写8个生字。2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。教学重难点1.培养学生做事有信心。相信自己的能力。2.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。教学准备:课件课时安排:两课时第二课时一、故事导入今天老师给大家讲一个故事,曹冲断案古时候,有一个叫曹操的大官,他有三个儿子,其中一个叫曹冲。曹冲从小勤奋好学,深得父亲喜爱。有一次,曹冲在大街
2、上走,见前面围了好大一圈人,中间有两个人正在为一串铜钱争吵,于是,他派人把这两个人带到跟前。这两个人一个是屠户,另一个卖布的。他们互相指责,都说对方偷了自己的铜钱。曹冲稍稍考虑后对他们说:“既然你们都认为对方偷了自己的钱,那么,你们两个人当中一定有一个在撒谎!”屠户和卖布的一齐说:“我是冤枉的,请公子明断!”曹冲微微一笑,朗声说道:“那好,是真是假,一验便知。”说完,曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了,曹冲把那串铜钱扔进开水里。突然,曹冲手指卖布的,大声喝道:“你这个无赖,分明你偷了人家的钱!”卖布的一愣,赶
3、紧喊:“饶命!”曹冲解释道:“屠户卖肉,铜钱上沾了不少猪油,开水一煮,水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道,他的钱上哪儿来的油呢?所以我断定,偷钱的人是卖布的!”在场的人听了,纷纷赞扬曹冲破案有方。过渡:我们已经预习过这篇课文,也和曹冲有关,今天我们一起学习这篇课文。(板书:曹冲称象)鼓励:聪明的学生跟老师一起书空,更聪明的学生一边写一边说出笔画名称。辨别称、象二、分析课文1、指名读课文。一人一段。2、这头大象怎样?文中怎样写的?又高又大,身子像一堵墙、腿像四根柱子。3、大家见过大象吗?你能看图说一
4、说吗?大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,耳朵像,鼻子像,尾巴像。4、这头大象又高又大,要想知道它有多重,该怎么办呢?(学生自由回答)课文中是怎样写的?(找文中语句)辨析:谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?这表示的是什么意思?1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯曹操听了是什么态度?(直摇头:表示对官员们提出的办法很不满意)过渡:此时,有一个人站出来说:“我有个办法”他是谁呢?生:曹冲。师:什么办法呢?请认真读课文第四自然段。用横线画出曹冲的办
5、法。找学生读办法、出示办法图,让学生分步来读,然后以填空的形式再巩固曹冲说的办法。(板书:赶象上船、船舷画线、到线为止、称石头重量)5、曹冲想的办法好在哪里?(1)把大船当做大秤,解决大秤的问题。(2)用石块和大象进行等量交换,才智过人。6、曹冲是个怎样的人?才智过人、敢于表达自己的想法。三、复述课文过渡:我们一起回顾一下课文。师说前三段,学生说第四段。1、复述课文,熟记我会认。2、请大家快速读出他们的读音。3、接下来,看我会写。出示:底、站练字,书写。四、作业把曹冲称象的故事讲给家长听。五、板书设计4、曹冲
6、称象又高又大-----称——赶象上船船舷画线到线为止称石头重量2
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