《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合作模式。（二）过程与方法1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。2．运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经

2、济联系，以及合作方式变迁的原因。（三）情感、态度与价值观讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。二、教学重点、难点1．教学重点香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。2．教学难点针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。三、教法学法为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自主学习（预习教材，收

3、集、整理资料）、讨论交流、读图分析。四、教学准备教学课件、学生活动材料。五、教学过程展示香港和澳门的风景图和七子之歌，引出香港和澳门。畅畅暑假要和父母去港澳旅游，父母提前给他办好上港澳通行证，他很奇怪，香港、澳门是中国的一部分，为什么还要办理通行证呢？记得去年暑假他和父母游览了国内几个地方，并没有要求办理通行证啊。你知道这是为什么吗？生：香港、澳门是特别行政区。师：你知道香港、澳门为什么特别，“特别”在什么地方吗？我们随畅畅一起游香港，就先从香港、澳门的“特别”说起。【设计意图】赴港澳游已经走进寻常百姓家，但去香港和澳门需要提前办理通行

4、证。从生活中的实际问题出发，引出特别行政区的概念，符合学习对生活有用的地理的理念。讲授新课一、香港和澳门是我国的两个特别行政区师：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯香港和澳门两地分别被英国和葡萄牙非法侵占了100多年和400多年。我国政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并在两地设立特别行政区。香港和澳门的回归,不是简单意义上领土的失而复得,它意味着中国任人宰割的时代已经一

5、去不复返了。师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。师：香港、澳门除了有区旗外，他们还“特别”在什么地方？生：祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。师：我国政府为了使香港和澳门回归后能平稳过渡、持续发展，照顾历史和现状，决定实行“一国两制、港人治港、澳人治澳、高度自治”的方针。所以，尽管香港、澳门实现了回归，内地公民赴港澳旅游或进行商业活动，仍需要办理通行证。【设计意

6、图】本部分内容的学习联系了学生掌握的历史知识，理解香港、澳门由于特殊的“身世”，成为34个省级行政区中较为特殊的两个特别行政区，理解“一国两制”政策是为了照顾香港和澳门的实际情况，保证香港和澳门持续繁荣而做出的制度安排。二、香港和澳门的位置、组成师【过渡】下面我们就学习港澳地区的自然地理特征。【展示幻灯片】香港和澳门的自然地理特征。教师引导学生通过读图,回答几个问题。【提问】香港和澳门的地理位置与范围？分别毗邻哪个经济特区?【对比总结】香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：香港和澳门位于我国东南部，南临南海，与广东省相邻。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯回归祖国时间位置范围香港1997.7.1珠江口东侧邻广东省深圳市香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛澳门1999.12.20珠江口西侧邻广东省珠海市澳门半岛、凼仔岛、路环岛师：现在我们放眼整个太平洋西岸一直到印度洋，你能体会到香港、澳门位置的优越之处吗？（提示香港的地理位置极其优越，尤其是它的海上交通

8、位置，是沟通日本、东南亚、大西洋及西太平洋沿岸各国的重要港口。位于香港和九龙之间的维多利亚港与美国旧金山、巴西里约热内卢并称为世界三大天然良港。）生：东亚到中东和欧洲西部要经过香港和澳门。【设计意图】4⋯⋯