资源描述：
《《巧数图形二》教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《巧数图形二》教案课题:巧数图形(二)备课人:教学目标:1、学会按照一定的顺序与类别数出某种图形的个数,数图形时能做到有条理,不重复,不遗漏。2、会从组合图形中辨认出正方形与长方形。3、帮助孩子在写作业时养成良好的握笔习惯。教学重点与难点:1、学生能正确区分正方形与长方形。2、数图形不重复不遗漏。教学对策:带着学生一个一个地数清楚。教学准备:PPT、多媒体教学过程:一、导入(回忆上节课内容)(3’)师:上节课我们学习了如何把一个复杂的图形简单化,只要把它分成小的我们熟悉的图形,数一数每种图形的个数,那么复杂的图形就会简单化
2、。今天我们继续研究这样的复杂图形。可就是,今天的复杂图形就是由一种图形组成的,也就就是组合图形。我们瞧例1。例1:下图中有多少个三角形？师:如果老师要求您们自己画出这幅图,您有什么简单的方法不？预设1:学生可能会说出由两个三角形组成。预设2:学生可能会说出有6个小三角形。《巧数图形二》教案师:小朋友们从这幅图中瞧出了2个大三角形,也瞧出了有6个小三角形,还有没有其她的三角形了？生:没有了。师:从这幅图中,我们很容易就瞧出三角形,有大的,也有小的,那我们就可以根据三角形的大小来分别数一数有多少个。再请2名同学上黑板指一指大三
3、角形与小三角形分别就是哪几个。(板书过程)学生跟着老师写下过程。师:我们数过了三角形,您还知道哪些图形不？生:圆,正方形,长方形、、、、、、师:接下来我们就一起来数一数正方形。出示例2。例2:数一数,一共有多少个正方形？师:谁能说一说正方形就是什么样子的？预设1:有四条边。预设2:方方正正的。预设3:四条边都就是一样的。师:正方形与哪个图形很像呢？生:长方形。师:那怎么区分正方形与长方形呢？或者提问:谁能说一说正方形与长方形有什么相同与不同的地方不？根据学生的回答进行总结:相同点:都有四条边,都就是方方正正的。不同点:正方
4、形的四条边都就是一样长的,而长方形不一定,只要对边一样长即可。师:谁来说一说您的方法？根据学生的回答进行评价,可能会出现根据大小分、根据组成的块数分。强调:提问由两块、三块组成的图形就是不就是正方形,并能让学生说出理由,强化《巧数图形二》教案正方形与长方形的不同之处。师:按照大小或者组成的块数分,结果就是一样的,其实小正方形就就是由一块组成的,而大正方形就是由4块组成的,所以我们可以通过组成正方形的块数的方法来解决。(板书:组成的块数)找2名学生到黑板上指出8个正方形。(板书数的过程)学生跟着老师写下过程。师:正方形的四条
5、边都要一样长,而长方形不需要,那我们再一起来瞧一瞧这幅图形里面有多少个长方形。出示例3。例3:您知道下图有多少个长方形不？师:您想用什么方法？生:组成长方形的块数。师:由1块组成的长方形有几个？请小朋友来指一指。学生指一指,老师板书:①:4以此类推:由2块,3块,4块,板书过程。再请2名学生完整地数一数。学生跟着老师写下数的过程。总结:在数这样的由许多小块组成的组合图形时,可以像例2与例3这样,先数由一块组成的图形有几个,再数由两块、三块等等组成的图形有几个,这样能够做到有序而不遗漏。三、课堂总结,布置作业(3分钟)1、在
6、数长方形与正方形的时候,要掌握正方形与长方形的特点,分辨出正方形与长方形,然后再去数。2、在数组合图形时,可以像例3这样,先数由一块组成的某图形有几个,再数由两块组成的某图形有几个,以此类推,做到有序而不遗漏。3、作业:课后,请把书上的2道例题讲给家长听,并请家长在课题后签字。《巧数图形二》教案四、板书设计:巧数图形(一)PPT展示例1:小:6大:28例2:组成的块数①:6②:28例3:①:4②:1③:1④:17
