《画家和牧童》教案王慧.pdf

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1、画家和牧童教材说明：《画家和牧童》是人教版二年级下册的一篇课文，这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。牧童敢于挑战权威的品德值得我们学习。本课人物角色鲜明.在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读,议,演,评中充分感受人物的品质。学情分析：故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化,

2、组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。设计理念：《语文新课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。教学目标：1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描”等词语的意思，会用“一⋯⋯就⋯⋯”说句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学

3、习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。教学重难点：理解课文内容，学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。正确、流利、有感情地朗读课文，懂得做事要认真观察，做人要谦虚谨慎。教学准备：戴嵩资料的补充。课时安排：一课时教学过程：一、复习导入。1、今天我们继续学习《画家和牧童》，上课前，老师有几组词语要考考大家？PPT出示词语，学生开火车读，教师正音。2、师：你们知道文中的画家叫什么名字吗？PPT出示戴嵩。教师介绍画家戴嵩相关知识。师：听了老师的介绍，你们觉得戴嵩是一位（）的画家？3、教师板书：著名。二、自主探究，深入研读。1、自由读课文

4、1-2自然段，思考：从哪些语句看出戴嵩是著名画家？2、出句子，齐读他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？你从哪里体会到的？（说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。）戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。指名读。3、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。（2）有钱的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？（3）你也能用上“一⋯⋯就⋯⋯”说一说吗？（4）朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话？是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。——齐读句子。4、他

5、一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。今天老师带来了这幅图，我们一起来看看吧！结合图画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”。5、他画得这么好，引起了围观的人纷纷夸赞，自由读课文3——4自然段，看看大家是怎样称赞戴嵩的？指明答。（1）商人；他是怎么称赞的？（出示句子）“绝妙之作”什么意思？独一无二。（在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了）那你学着这位商人来夸夸戴嵩。让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。（2）教书先生；学着他的样来夸一夸（出示句子）同桌自由练一练。如果你在场，你会怎样夸奖呢？6、这时忽然

6、有一个不同的声音出现了，指名读画家，牧童的话，老师读旁白。大家评一评，他们读的怎么样？7、指导读牧童的话。牧童在哪里（出示牧童的话：画错了！画错了！）师：他读得怎么样？我觉得他的声音还不够响亮，为什么我会这么说呢（课文中说这声音像炸雷一样，大家都呆住了，所以应该读得响亮一些。）再指名读。大家都在夸赞大画家，可是牧童却说他画错了，这是一个什么样的牧童？（板书：勇敢）师：那么大的画家戴嵩听到有人说自己画错了，有没有生气？他是怎么说的？这说明他很（和蔼）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方或错啦？”）指名读。师：现

7、在我是牧童，谁来读戴嵩的话？师：很温和，也很诚恳！大家一起当一回画家吧？（全班齐读画家的话）师：那我就说说你的错误吧！（出示牧童的话）老师范读。8、理解牧童的话。思考：戴嵩错在哪里？师：牧童为什么能发现牛尾巴画错了？（相机板书：善于观察）师：听到了牧童的解释，画家听了感到很惭愧，并且连连拱手说：“多谢你的指教”9、从这个简单的动作中，你看到了一个什么样的画家？（相机板书：虚心）师：是呀！大画家多谦虚啊！他接受了牧童的建议，重新画了一幅《斗牛图》！这幅画现在珍藏在台湾的故宫博物院，这是我国历史上现存最早的、最著名的《斗牛图》。看到这幅画，你想对牧童说什么？三、

8、拓展延伸、练习写话师：戴嵩给我们留下了历史上最著名的