《生命生命》导学案.pdf

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1、四、教学流程白湾子镇学校四年级语文导学案【温故知新】执笔人:审核人:时间:1、我能认真读课文。集体备课备注2、我要正确识记课文中的生字新词。课题:19生命生命(第1课时)骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮一、学习目标糟蹋短暂有限珍惜听诊器规律震撼1.认识5个生字,会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍【导学释疑】惜”等词语。合作学习:2.初读课文,理解文意,对生命有所感悟。1、有感情的朗读课文,将课文读通顺。3.能用简短的文字概括出文中所写的三件事。2、思考文中主要讲了哪三件事?二、教具准备课件3、我会用一句话概括课文的主要内容:三、教材分析课文讲述了_____________、___

2、___________、_____________三个事例,通这篇课文列举了三种生命现象,抒发了作者的三种感触:小飞蛾在生命面临过这三个事例充分向我们展示了生命的意义:着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望,生命是值得珍视的;香瓜子_____________________________________________________。在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生,生命力是强大的;“我”静心听心4、“我”从这三件事中分别感受到了什么?脏的跳动,感受自己的生命——生命的意识,生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆,写下了自己对生命的深层思考,表达了她强烈的生命意5、组织讨论:如何

3、理解“谁都有自己的生活权利,谁都可以创造属识、积极的人生态度。用心体会作者的思想感情,并将它延伸到自己的生活于自己的缤纷世界”?与生命之中,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。【拓展延伸】2、回忆课文,回答:“我可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它。”同学们,其实除了课本上提到的飞蛾、瓜苗,我们生活中还有很多事这里的“它”指的是。物在瞬间也体现了生命的可贵,请模仿课文中的例子写下来。3、作者认为面对人生有两种态度,一种是负责的;另一种是不负责的。4、写近义词。震动()珍惜()跃动()【巩固提升】五、教(学)后反思或收获根据课文内容填空:1、虽然生命短暂,但是,我们

4、却可以让体现出。于是,我下定决心,一定要,决不让它,使自己活得更加。我可以地它,也可以地它。一切全由自己决定,我对自己负责。2、判断对错:“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。”这句话告诉了我们:一个人的生命只属于自己,我们必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。()【达标检测】自主完成后小组内交流:1、课文从、、三件小事中展示了生命的意义:虽然生命但是,我们却可以让有限的生命。

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