《鸿门宴》公开课教学设计与反思.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《鸿门宴》公开课教案教学目标:分析主要人物形象,并作出合理评价教学重点:项羽、刘邦形象的探讨、总结教学难点:对历史人物的了解之同情,树立正确的英雄史观教学方法:教师点拨、学生自主探究教学课时:1课时教学准备:搜集前人对项羽、刘邦的评价资料教学过程致欢迎词:大家热烈鼓掌欢迎各位老师来到我们班听课。一、导语设计经过前节课的情节梳理,我们知道《鸿门宴》故事一波三折、跌宕生姿,引人入胜。当然,鸿门宴也像道人物画廊展示了那些个性鲜明的历史人物

2、,今天我们一起来品评里面最为主要的两个人物:刘邦和项羽。二、文本观照:剖析性格上节课布置大家思考《鸿门宴》中所体现出来的项羽和刘邦的性格特点,下面有没有同学主动起来,给大家说说你所感受到的项羽或是刘邦。若学生无法下手,则提供以下分析思路。表1:项羽主要言行手法举例特征语言描写旦日飨士卒,为击破沛公军轻敌自大、自信此沛公左司马曹无伤言之胸无城府、直率壮士!赐之卮酒英雄相惜、豪爽动作描写项羽大怒鲁莽暴躁、真性情项王许诺寡谋轻信、讲仁义举所佩玉玦以示之者三,项王默然妇人之仁、光明磊落不应1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表2:刘邦主要言行手法举例特征语言描写臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南叙旧,针对项羽念旧情然不自意能先入关破秦,得复见将军于此逢迎,项羽好大喜功今者有小人之言,令将军与臣有郤否认野心、推卸责任(能言善辩、心机较重)动作描写沛公奉卮酒为寿,约为婚姻拉拢人心,利用他人于是遂去,乃令张良留谢果断、善于用人沛公至军,立诛杀曹无伤果断(做事果断、机智圆滑)同学们文本分析能力都很不错,从中挖掘出了项羽、刘邦的部分性格。但是要立体全面的去认识历史人物,仅仅靠一篇《鸿门宴》就显得较缺

4、乏,下面补充几则材料,帮助大家全面地看待历史人物。三、材料提供、写作展示关于项羽的资料然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分袭天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。⋯⋯自矜功伐,奋其斯智而不师古,⋯⋯身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!——司马迁《项羽本纪》解说:作者是把项羽当作悲剧英雄来写的,他一方面号称“西楚霸王”,另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹,又有惋惜。胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知

5、。——杜牧《题乌江亭》解说:首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广,缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓,说不定就可以卷土重来。这句有对项羽负气自刎的惋惜,但主要的意思却是批评他不善于把握机遇,缺乏忍辱负重的胸襟。生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。——李清照《咏项羽》解说:活着的当做人中的豪杰,死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽,只因他不肯偷生回江东。项羽为了无愧于英雄名节,无愧七尺男儿之身,无愧江东父老所托,以死相报。“不肯”是一种“可杀不可辱”的英雄豪气赞美与欣赏之情。(1)关于刘邦

6、的资料月余,卒骂高祖,高祖怒。城降,令出骂者斩之,不骂者原之。春,淮阴侯韩信谋反关中,夷三族。——《高祖本纪》夫古之英雄,唯汉高帝为不可及也夫。——苏辙刘邦是被历史学家称为“豁达大度、从谏如流”的英雄人物。——毛泽东解说:后世对刘邦的评价较高,但他性格上也有一些缺陷,刻薄寡恩,诛杀功臣,且手段较为残忍,毫无仁爱之心。教师引导:结合课文《鸿门宴》你所感受到的二人形象,项羽和刘邦哪一个是你心目中的英雄?请以《我心目中的英雄——楚霸王(汉王)》为题,写150左右短文。给大家十分钟左右的时间,每组最少推荐两名同学上来展示。请2⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯组长待会把推荐名单写到黑板上。同学朗读展示。预备观点:观点一:项羽是我心目中的英雄。我们不能单以成败论英雄,不否认项羽身上的许多缺点导致了他的失败,使他不怎么完美。但是项羽身上也有很多优点。他自信、豪爽、重感情、讲仁义,做事情光明磊落,不搞阴谋诡计,这些都是做人的根本。如果选朋友的话,首选项羽。他粗犷豪爽的气质与豪迈不羁的性格,勇武盖世的气概与宁死不屈的骨气,使他成为最具有人格魅力的英雄,是一位有血有肉的英雄,一位让人惋惜的悲剧英雄。观点二

8、:我认为刘邦是英雄。所谓得民心者得天下,刘邦能言善辩、善用人才,在不利的环境中积极转化利用各种条件,赢得了文臣武将的支持,最终赢得天下。纵然他身上有很多残忍阴狠的一面,但成大事者不拘小节,人无完人,他性格上的缺陷相对于他缔造了一个空前强大的大汉王朝来说,也就不那么重要了。如果

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