《青春萌动》教学设计.pdf

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1、《青春萌动》教案设计一、教案内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二、教案目标、知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。、能力目标：利用现代教案技术，从学生实际出发，创设相关情境，通过参与讨论、探究，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。、情感、态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的

2、价值观。三、教案重点：正确看待异性交往。四、教案难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。五、教案方法：问题教案法、情感体验教案法、讨论法、经验分享法六、教案准备：生活素材、教案素材、多媒体设备和预习七、学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。由于本课的教案对于学生来说比较敏感，可能学生不敢说或不愿意说，加之平时上课学生的课堂反应等，这节课

3、设计如下。八、教案过程：1/6（一）、导入新课、听歌曲《童年》，强调“隔壁班的那个女孩（男孩），怎么还没经过我的窗前”，问：歌词里的主人公产生了怎样的小心思呢？（学生回答）、通过“青春手账”调查问卷，了解青春期的男生女生的小心思，问：小时候有这种心理现象吗？教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心里萌动。这是正常现象，是青春期男生女生生理、心理发展到一定阶段的必然表现。这节课我们就一起来学习第二课《青春的心弦》的第二框《青春萌动》。

4、过渡：青春期的心里萌动具体有什么表现呢？（二）、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：野餐中的故事故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来⋯⋯思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了⋯⋯思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景?故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。2/6思考：上述故事告诉我

5、们什么？教师讲述：青春期的心理萌动的表现：青春期的男生女生都想在异性面前表现自己最好的一面。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，我们把这种心理现象也可以称之为“异性效应”。过渡：因为青春期的心里萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。活动二：史上最严校规（多媒体播放视频及展示情境）议一议：（）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑与异性正常交往的意义：①与异性相处，有助于我们

6、了解异性的思维方式、情感特征。②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。（）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。（提一提早恋的危害，引导学生与异性正常交往，避免早恋）（）为消除家长和学校的担忧，你觉得男女生应该怎样交往？展示一些情境让学生判断总结：与异性正确交往的做法或态度：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭3/6到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为

7、我们青春美好的见证。过渡：虽然我们做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，我们和异性之间的友谊就会成为我们青春美好的见证。但是有些同学还是会陷入他们所谓的“爱情”里。目标导学二：异性情感活动三：出谋划策：《苦恼的萌动》和感悟《早恋》、初中男生萌动：我的同桌青春是一名女生，她的父母常年在外地工作，家里只有青春和奶奶。我得知这一情况，经常放学后到青春家帮忙，久而久之，我越来越喜欢并爱上了独立、能干、孝顺、善解人意的青春了！我是不是不正常了？思考：、他的心情你能理解吗？他的想法正常吗？、这是不是爱情？、他能向青春告白吗？他能向青春告白吗？生理上、心

8、理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济