《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍).pdf

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1、.《长袜子皮皮》课外阅读欣赏指导课教案执教：李宝萍目标：1、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。2、在阅读过程中，学会如何做阅读记录。准备：1、师生准备《长袜子皮皮》这本书。2、教学PPT及《长袜子皮皮》电影视频。3、学生阅读卡。过程；一、主人翁闪亮登场1、出示“皮皮”图像，同学们，看！谁来了？2、板书：长袜子皮皮3、了解学生阅读此书情况。4、皮皮第一次出现在第几章节？给你留下怎样的印象？二、关注故事中主要人物性格及其具体描写1、还想说说与皮皮要好的几个人物吗？板书：杜米阿妮卡2、如果要你用上一个关键词来概括

2、皮皮，你会用什么？板书：找关键词3、相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象？4、小结：当我们读到一些文字让你有感受的话，赶紧记录下来，可以是在书上或是笔记本上，还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样（投影学生的读书卡）。板书：记录体会5、分小组交流其他让你印象深刻的片断，可用上面先说人物特点再找相应的片断描写说说。6、指名再作汇报。三、思辩故事情节，激发阅读思考'..1、出示“皮皮”第一次到学校去的章节《皮皮上学了》。2、出示思考：为什么皮皮突然想上学？上学的情景怎样？后来又为什么离开学校？3、此时，你羡慕皮皮

3、不用上学吗？现实生活中，不上学可以吗？板书：质疑思辩4、小结：皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做事（出示书目录）她的生活得悠闲自在，自得其乐。四、激趣续读，走进“林格伦童话星空”1、过渡：这本书情节上是互不联系，独立成体的，但当中又有那么一丝相联。比如，皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸没有死，还到了一个慌岛上当了国王，接着讲她的爸爸果真没事回来，后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学，课后继续读吧！期待下次的更精彩的交流。2、如果读完又想看看别的书，老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引

4、的书（出示“林格伦童话星空”）⋯⋯四、板书设计课外阅读分离交流会——《长袜子皮皮》皮皮——（学生板书）抓关键词记录体会质疑思考'.