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1、《走进意象艺术》说课稿《走进意象艺术》说课稿各位评委,您们好:我说课的内容就是人美版普通职业高中《艺术》课程第4课《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》。我主要从教材分析、学情分析、设计理念、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计与教学反思十个方面加以阐述。一、教材分析这几节就是具体了解与认识三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术、抽象艺术)中的第二类型——意象艺术。由于意象艺术介于具象艺术与抽象艺术之间的综合的艺术类型,兼有两种艺术的特点、构成了美术鉴赏中的重要方面,也为学生后续学习较难理解
2、的抽象艺术打下基础,起着承前启后的作用。二、学情分析学生在前面的学习中已经接触过意象艺术,大部分学生不大喜欢意象艺术,也不太理解。吸引学生兴趣点,使学生以客观的态度学习欣赏意象艺术就是教学中值得注意的问题。三、设计理念依据高中美术新课程的标准:“通过美术鉴赏学习活动,使学生会用美术知识对意象艺术进行分析、比较,并与生活相联系,学习美术鉴赏方法,从而提高学生的美术素养,尊重世界多元文化”。结合我校高效课堂“六环节”教学法的要求“目标引领、自主探究、合作学习”的宗旨,我在设计本节课时,把“以学生为主体,
3、教师为主导,发挥学生的能动作用”作为设计理念。《走进意象艺术》说课稿四、教学目标我根据新课标与教材内容,结合学生的实际基础情况,设计如下教学目标:知识目标:使学生分辨意象艺术,认识到意象艺术就是常见的表象形式之一。能力目标:培养学生的艺术鉴赏能力情感目标:通过欣赏中外的意象艺术作品,可激发学生的热爱生活、热爱祖国,增强学生的民族自豪感。五、教学重点、难点在学习新课标准,深入理解教材的基础上,根据我校学生实际情况设计本节课教学重点与难点。重点:理解意象艺术的特点。难点;怎样理解意象艺术？六、教法根据教
4、学目标以及学生的实际美术基础,倡导学生主体,教师主导的思想,我采用以下几种教学法:利用多媒体设备展示美术作品进行直观教学,同时将采用高效课堂所倡导的引导法、提问法、点拨法等多种方法进行教学,充分调动学生的参与性,激发情趣。七、学法在教学过程中以帮助学生形成独立观察、独立思考、自主学习的意识,我采取以下学法:《走进意象艺术》说课稿(1)自主学习法(2)观察学习法(3)合作学习法(4)体验学习法八、教学过程:围绕教学目标,学生实际情况,主要从五个环节完成。环节一:检查学生自主学习情况,明确学习目标展示学
5、习目标:理解意象艺术设计意图:通过自主学习掌握学生资料搜集情况,为本课的学习做好铺垫,初步的感知意象艺术。明确本节课学习目标。环节二:创设情景,导入新课媒体展示:达利《内战的预感》设疑:就是具象艺术不？(学生讨论,众说纷纭)设计意图:采用设疑法、主要就就是在激活学生的思维,使学生对意象艺术产生浓厚的兴趣,让学生把精力集中到课堂中来。环节三:自主探究,合作学习1、什么就是意象艺术？媒体展示:《圣维克多山》油画与圣维克多山实景照片。通过六人组讨论,让学生说出出油画与实景照片有什么不同的地方,从而理解什么
6、就是意象艺术？学生回答:(略)老师引导、学生归纳:什么就是意象艺术(主观情感、观念、意识)《走进意象艺术》说课稿出示课题:《对客观世界的主观表达------走进意象艺术》设计意图:通过老师设问,学生讨论,老师点拨,师生共同探讨,增强师生互动。使学生理解什么就是意象艺术,增强学生合作精神。2、理解重点:意象艺术的特点就是什么？媒体展示:达利作品《内战的预感》学生介绍画家达利,然后教师设置问题用媒体展示:(1)什么真实？(C层)什么不真实？(B层)(2)就是具象艺术还就是意象艺术？(B层C层)(3)采用
7、了什么手法？(B层)(4)为什么怪异？(A层)(达利的《内战的预感》主要从人体的肢解,打破、重组,画家责任与唤醒无知方面进行感受、体验。)学生组内,组间讨论交流,总结意象艺术的特点。设计意图;学生在讨论与分析、交流的进程中,进一步理解意象艺术的基本特征,比如主观、夸张、变形等等,因此,在这个阶段只要适度的引导,学生就能用自己的语言总结出一些意象艺术的特征来,从而能挖掘出不同层次总结、归纳的能力,提高教学效率,教师进一步给出完整总结,这样就抓住了教学重点。3、突破难点:怎样理解意象艺术？媒体展示:委拉
8、斯凯玆的油画《教皇英诺森十世》及培根的油画《被牛肉片包围的肖像》让学生进行小组讨论、交流,结合本书前面所学过内容(如从造型、色彩、手法等)较为详细地比较,寻找出以上作品的差异,同时引导联想意象手法的文学作品,音乐作品。学生回答:(略)《走进意象艺术》说课稿老师引导、归纳:切入点一意象艺术就是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界。媒体展示:朱耷的作品《鹌鹑图》让学生找一找与众不同的地方,为什么要这样表现？老师引导、归纳:切入点二意象艺术就是艺术家按照“我想”表现的意图来
