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1、中班数学说课稿相邻数中班数学说课稿:10以内的相邻数各位领导老师:大家好。我的电教课题目就是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、幼儿情况分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学流程六方面来展示。一、说教材幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系就是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映,复杂且不易理解。,而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念,而与其接近的邻居关系却就是幼儿日常生活中经常接触的,根据《幼儿
2、园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野”的要求,我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动,希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中与积极参与操作的过程中获得相关知识。二、说幼儿情况经过了幼儿园中班上学期的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础,幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏就是幼儿的生命,根据幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此,在活动
3、中,通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏,使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中,我以帮助小动物找邻居为导线,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。中班数学说课稿相邻数三、说目标及重难点根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性”的要求与“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点与认识规律”原则,结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训
4、练的实际发展水平,制定了以下目标:1、情感目标:用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知识目标:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、能力目标:发展幼儿的比较的能力与思维的灵活性。活动重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。四、说活动准备:1、森林背景图,十座写有1——10数字的蘑菇小房子,10个小动物的图片2、数字卡片人手一张1-103、已经学习过了《10以内的序数》、《10以内数的形成》
5、,幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念五、说教法与学法:教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”为此,为了突出重点,突破难点,我在本活动中中班数学说课稿相邻数采用了故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问与集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得知识与经验。六、说活动过程:创设情境,激发兴趣,理解“邻居”的关系——学习10以内
6、的相邻数——理解相邻数多1少1的关系——游戏巩固1、创设情境,激发兴趣。年龄特点决定了学前幼儿的思维特性,她们对抽象的事物不感兴趣,有意注意的时间很短,枯燥无味的讲解只会让她们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点,在教学的导入环节,利用幼儿喜欢的小动物创设情境,吸引幼儿注意。通过让幼儿给小动物找邻居,理解邻居的含义,为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。(放视频)2、学习10以内的相邻数。今天小动物们玩的可高兴了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了！(将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数
7、做清晰的准备。)听！就是谁在说话呢？原来就是数字3在说话,它也想知道它的邻居就是谁,谁能告诉它？数字宝宝找邻居。分别找出5、7、9的相邻数师:小朋友都有两个好听的名字,比如王宸聪小朋友在家里妈妈叫您文慧,在幼儿园老师叫您王宸聪。邻居也有一个好听的名字,叫相邻数。那3的相邻数就是几与几？拍手游戏:小朋友我问问您,3的相邻数就是几与几？中班数学说课稿相邻数启发诱导,及时小结,引导幼儿自主探索,由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居:数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数,突破教学重点。再让幼儿找出
8、其她数的相邻数,使幼儿对相邻数有初步的认识与感知。3、理解“相邻数”多1少1的关系。发放幼儿操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“您找出比2多1的点卡,请您找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。4、游戏巩固《找邻居》发给每个小朋友一张数字卡片,请一位小朋友上来,然后再请它的相邻数上来。数学知识的接受就是要过程的,尤其就是对中班幼儿,需要不断强化,来加深理解
