信息化教学设计模板.pdf

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1、信息化教学设计模板教学设计教学主题我要做个健康宝宝一、教材分析大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案，幼儿园健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育。二、学生分析分析我班幼儿的身体成长状况，就能发现存在高矮胖瘦很多情况，有的很胖，有的很瘦。存在这种情况的幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜，有的食欲很好暴饮暴食，有的食量很小，同样的饭菜抬到最后都吃不完。并且有爱吃零食的习惯例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等，家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。大班幼儿需要

2、了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案，三、教学目标、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）字1/3、活动前根据“幼儿体重评价标准表”为本班幼儿测量体重。、红、黄、绿三种颜色的表格

3、，并根据幼儿体重情况制作三种图形的卡片。、多媒体课件“来当营养师”、“自助餐游戏”六套，各类各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、信息技术支持（资教师活动学生活动训练、实验、源、方法、手段等）研讨、探究、评价、建构）在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太活动之前鼓励胖和太瘦都不健康。幼儿大胆表达了解自身，对症下药各抒己见幼儿将()出示红、绿、黄三种颜色的自己有关胖好还旨在帮助儿童了解表格，请幼儿根据手中不同的图形是瘦好的想法在身体胖瘦是有一定集体中展示、扩标准的，太胖太瘦寻找自

4、己在表中的位置，(红色表示都不健康，教育幼偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正散，表明自己的研讨儿养成良好的饮食常)从而了解自身以及本班幼儿成观点，并尝试用习惯不挑食不偏食长的状况。实例说服同伴。细嚼慢咽和坚持锻过程：幼儿各抒炼的健康行为习()集体讨论怎样才能使自己既己见，运用实例惯。不胖也不瘦，身体更健康。说明自己的观点。()“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。分组游戏活动，经验梳理2/3自助餐游戏：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐活动延伸幼儿将已有的经验运用到生活中继续鼓励幼旨在让幼儿学去，关注自己的身体特点，坚持健儿搜集资料，研会食物选择

5、，合理活动延伸康饮食和锻炼，并把有关的信息带究各种食物所含饮食的意识和行给身边的朋友和家人。。的营养为。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）字左右教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。我作为一名的幼儿教师，除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿健康教育规律的探寻建立在幼儿的健康认知、健康态度及健康行为特点的把握之上。幼儿健康教育的出发点与归宿是培养

6、幼儿的健康行为，即养成健康的生活方式，幼儿健康教的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴，因此，幼儿健康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略；要充分认识到仅仅依靠传统意义上的健康教学活动（尽管这是不可或缺的教育形式）是无法真达成幼儿健康教育的目标的；要积极探寻日常生活中的幼儿健康教育的特点和规律最后在以后的工作中我将根据幼儿不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在金色的阳光下健康发展。3/3