变色龙教案设计.pdf

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1、《变色龙》（第一课时）教学设计龙泉乡中全要广-1-变色龙（第一课时）契诃夫教学目标：知识与能力：1、了解契诃夫及其小说创作特点及本文的写作背景。2、识记文中的一些重要词语。3、学习小说情节梳理的方法。3、初步学会通过人物语言描写塑造人物形象的方法。过程与方法：1、通过阅读课文，梳理小说的故事情节。2、在角色朗读中初步体会人物的性格特点。情感态度与价值观：初步感受作者对俄国沙皇走狗的讽刺之情，认识当时沙皇警察统治的黑暗与腐朽，引导学生正确的面对人际交往、待人处事。重点、难点：1、引导学生梳理小说的故事情节。2、引导学生通过语言描写塑造人物形象的方法。教学过程：一、导入本课。（多媒体展示蜥蜴图片）

2、。同学们，大家看到的动物是什么？有什么特点？是的！它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国有一位短篇小说大师在1884年创作了一篇讽刺小说也叫《变色龙》，指的是什么呢？又发生了什么事呢？今天，让老师带领大家穿越时空的隧道，前去100多年前的俄国，去了解那里发生的故事。二、简介作者和写作背景。1、契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》

3、《小公务员之死》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。2、时代背景:《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢（huàn)养了一批走狗，为其镇压人民服务。他们也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、检测预习（读准字音我最棒）请读准下列词语中划横线的字的读音魁梧醋栗恐吓畜生无缘无故戳洋溢下贱胚子四、初读课文，感知内容（感知内容我能行）1、默读课文，回答下列问题：（出示问

4、题）1）、用一句话概括文章的内容。-2-2）、文中写了哪些人物？主人公是谁？3）、按小说的开端、发展、高潮、结局梳理故事情节。2、回答展示：1）、警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。2）、文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。3）、开端（1-5）遇案子发展、高潮（6-27）审案子结局（28、29）结案子四、再读课文，合作探究（合作探究我愉快）请同学们浏览课文第6--27自然段，在课文中圈点勾画，思考并回答以下问题：（出示问题）1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？（请完成表格）对小猎狗对

5、赫留金1不知狗的主人是谁2有人说好象是将军家的狗3巡警说不是将军家的狗4巡警说也许是将军家的狗5厨师说不是将军家的狗6厨师说是将军哥哥家的狗2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？学生自主，小组合作，后找学生回答，后师生共同总结:1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗→小狗→下贱胚子→名贵→野狗→伶俐。2、狗的主人的身份。3、本性，对权贵奴颜婢膝；对穷人作威作福。五、角色朗读，把握人物（角色朗读我投入）1、就文中某次变化的相关语段，请前后桌四位同学分角色朗读，看看奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？温馨提醒：要读准人物说话的语气和

6、语调注意语言的停顿有省略号处要特别注意：说话的间断；语句重复的省略；语意未尽或声音延长2、小组展示3、归纳总结：奥楚蔑洛夫是一个______、_____、_____的沙皇专治统治下的忠实走狗的形象。（媚上欺下见风使舵趋炎附势）六、教师小结：一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条可怜的小狗，一群可笑的看客，给我们上演了一段可笑而又令人感到沉重压抑的故事。下节课我们继续欣赏小说的-3-讽刺艺术，进而探究作者的创作用意。七、布置作业课外小练笔用几句话写一个小片断，描写一个你熟悉的人，这个人可以是你现在的同学或你的老师，抓住其特点，让大家能猜出他（她）是谁。-4-