口语交际――当一回小记者教学设计.pdf

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1、韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）（2013～2014学年第一学期）课程名称：语文主备教师：林世荣任课教师：林世荣课题：口语交际――当一回小记者课型：新课课时：第1课时（总第课时）授课班级：八年级7班授课时间：2013年月日（第周）教学目标：1．知识目标：学习根据人物对话分析人物的方法2．能力目标：学习采访时提问题要具体、扣住要点。3．情感目标：培养学生思维表达能力，激发学生采访的兴趣。教学重点：文明得体地进行采访。教学难点：学习采访时提问题要具体、扣住要点。教学方法：讨论法教学资源：课件教学过程：教学步骤一、导入：同学们有过做小记者的经历吗?做小记

2、者，首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢?今天，我们就一起来探讨这个问题。二、自主学习让学生自学口语交际“做一回小记者”阅读，想一想做一名记者有什么要求？并与同学交流。明确：(采访人物的要求)1．要尽可能多地了解采访对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。2．要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子。3．所提的问题要具体，要

3、有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。三、创设情景，模拟操作选择班上一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题，作采访笔录。要求：1．以小组为单位，讨论后，确定采访主题，拟出采访时所要提出的问题后，推选出一名小记者进行模拟采访。2．完成采访后，由全班同学进行点评，指出采访的得失。四、拓展训练课后作业，进行实地采访。三五人为一小组，采访本学校的一位优秀教师。采访后写一份采访实录上交老师汇报情况。要求：做好采访前的准备，可分别从不同的渠道去了解采访对象，采访时亦要确定一个主题；采访时要做好采访记录。

4、老师对学生的采访一般是全力支持的，因此，不必胆怯，而应自信、放松地进行采访。［作业形式］采访主题：被采访人小记者采访笔录采访提纲被采访人回答1.2.3.4.5.6.采访报道标题：导语：主体：五、交流采访心得，谈自己的采访收获，评出优秀小记者。六、教学后记