地理教案教学设计教学设计-交通运输网中的点.pdf

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1、青龙江畔一颗明珠——龙港——《交通运输网中的点》教学案例与启示浙江省苍南县龙港高级中学侯世川一、背景描述从2003年9月开始，我们申报了一个市级基础教育课题《高一地理探究式课堂教学案例研究》。一年多来，在课题组全体成员的共同努力下，各个成员多次开设研讨课，在课题研究方面取得了显著的成绩。2004年4月15日，一组员又开了一节地理公开课。引导学生自主学习、探究学习和合作学习是这节课的课堂教学指导思想，是在课题组各个成员集体备课，共同探讨研究而设计的一节研讨课。研讨的主题是：怎样创设课堂情境组织教学，才能形成一种积极、主动的课堂氛围，引导学生自主探究，才能达到预期的教学效果。

2、二、案例呈现媒体播放《龙港高级中学校歌》：“东海之滨，青龙江（也叫敖江）畔，一艘巨轮在启航⋯⋯”同时播放《龙港记录片》视频：历史上是一个小渔村⋯⋯师：二十多年前，我们龙港还是一个无名的小渔村，在改革开放的浪潮中，他已经成为浙南地区伫立在青龙江畔一颗璀璨的明珠。（学生情绪开始变化）媒体展示：苍南沿海港口分布图师：我们苍南有哪些港口？生：巴艚、霞关、龙港⋯⋯师：最大的是——生：龙港。（集体、迅速、兴奋地回答）师：请说一说我们龙港的地理位置。生A：我们中国的东部，沿海⋯⋯生B：《校歌》里就有了，“东海之滨，青龙江畔”吗。（同学们笑了）师：好⋯⋯媒体展示：龙港港区分布图师：请同学

3、们讨论一下龙港成为苍南最大的港口有哪些条件？生：（分四组）A组讨论水域条件，B组讨论陆域条件，C组讨论社会经济条件，D组讨论不利条件。（学生讨论相当积极⋯⋯）1/5师：下面请每组同学发言本组讨论的结果或观点。A组生：青龙江可以提供了较好的水域条件，水面的宽度较大，水流缓慢，有利于船舶航行和停泊⋯⋯补充：河运和海运相通⋯⋯B组生：地势比较平坦，有利于码头港区建设和规划⋯⋯师：地形是——青龙江三角洲。（学生笑）C组生：我们龙港的经济腹地较广，龙港是我们苍南县的经济强镇⋯⋯媒体展示：青龙江流域图师：的经济腹地可以辐射平阳一部分和苍南的大部分地区。师：我们龙港港口的发展有哪些不利

4、因素呢？我们请下一组同学来谈谈。D组生：自然方面，河道泥沙淤积严重，不利于大型船舶停泊⋯⋯补充：交通还不发达，城市化水平还不高，港口建设也很慢⋯⋯师：如果你是龙港港口建设规划者，你认为应采取怎样措施呢？（学生讨论）生1：采用挖沙船，把河道挖的深一点。生2：加快交通建设，加强对外联系，可以扩大经济腹地。生3：争取龙港批市，加快城市化发展⋯⋯师：龙港不是深水港，河道泥沙淤积采用挖沙，只是暂时的措施，而随着龙港城市化的发展，对港口要求也越来越高，需要有一个深水港才有利于大型船舶停泊，有更好的措施吗？媒体展示：苍南沿海港口分布图（学生讨论）生：巴艚是一个深水港，可以利用。师：我们

5、班有来自巴艚镇的同学吗？——你来谈谈自己的看法。生（巴艚）：我们巴艚是一个深水港，但是交通等基础设施还不完善⋯⋯生：我们可以扩大龙港城市规模，把巴艚合并在龙港区划内⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、案例反思与启示（一）以往教学策略的不足之处2/5问题一：强调“双基”教学，以知识中心取向的教学目标，课堂缺乏自主的教学生态，割裂了过程与结果的连续性，偏重于教学的工具价值——实现知识结果，而忽视了过程本身丰富的内在价值；过分强调学习的间接性、简捷性和引导性，忽视学习的亲历性、自主性和方法性；过分强调知识经验的普遍接受和共同感觉，忽视个体经验、感受的差异性。问题二：以书本提供的案例作为分析对象，与

6、学生的生活实际相隔甚远，削弱了学生探究的兴趣；教材中结论性的阐述，限制了学生思维的广度和深度。教材中的案例——上海港很典型，但与我们龙港学生的实际生活有一定距离，我们在教学时利用龙港本地的案例更能达到教学效果。（二）本教学案例的价值体现以上案例是一节地理课堂教学的片断，可以反映出学生自主学习、探究和合作的课堂教学方式。从过程来看，教师是引导者，起点拨、指导作用，学生的学习是主动积极的，其间经历了感知客观事实、空间问题、阅读教材、分析思考、归纳判断、解决问题的过程。从时间分配来看，学生的“自主活动”占了绝大部分，学生是课堂的主角。从学生参与积极程度来看，思考、探索、争论、表

7、述、质疑，体现了学生强烈的探究欲望。我们可以把这个片断分成五个部分，一是声情并茂的画面展示；二是问题的提出；三是学生阅读、思考、判断；四是学生表达自己的观点、争论的过程；五是教师提供新情境，让学生应用的过程。这五个部分由“创设情境——提出问题——引导探究——交流合作——尝试运用”等环节构成的学习过程。1、情境是问提提出的依托上述教学片断，之所以让人感觉，其真正做到了学生“自主学习”，开始阶段用音乐和视频创设的情境起到了巨大的作用。正是音乐《龙港高级中学校歌》和视频《龙港记录片》吸引了学生，激发了学生的乡土情感，才会使问题的提出