教学案例《分扣子》.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《巧设趣点激趣乐学》一年级数学《分扣子》教学案例【活动背景】《分扣子》一课是新世纪版小学数学一年级下册第64-65页综合实践的内容。本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。《分扣子》实践活动旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，让学生经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力；在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力；让学生在经历分类活动的过

2、程中，学会有条理地思考、表达；在探索、尝试、交流等活动中，体会游戏的乐趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲；在获得数学活动经验时，感受数学与生活的关系；在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。【片段1】谜语趣导谈话导入：同学们，我们刚结束了一个单元的计算学习，大家是不是觉得有一点枯燥？生：是。老师，难道你要和我们玩游戏？师：同学们真聪明！这两节课老师决定让大家轻松轻松，我们来玩一玩数学游戏，看看数学里有什么好玩的东西。我们先来猜一个有趣的谜语。（学生拍手叫好——太好了！）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯随之，老师在大屏幕上出示了一个谜语：兄弟几个人，各进一道门。哪个进错门，出来笑死人。（打一服饰用品）师：你能猜出谜底是什么吗？生：（兴致高昂地回答）是扣子。老师（竖起大拇指）：同学们太棒了！这么快猜出是扣子。师再激趣：大家想一想，如果穿衣服的时候把扣子扣错了，出门之后是不是被人笑话呀？生：（哄堂大笑）是！是！师也随之哈哈大笑。那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。【设计意图】美国心理学家布鲁纳说得好：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”因此，在数学教学中，教师应努力为学生创设各种愉悦的情境，时时引起

4、学生的好奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种强大的吸引力，吸引学生积极主动地投入到学习中去，主动地获取知识。老师运用谜语趣导，为丰盈的课堂做好了前期准备，在课堂这个师生同乐的舞台上，精致化的教学设计，是学生激情澎拜，以情促知，以知引情，情知共生，为后续学习做好铺垫，体现“良好的开端是成功的一半”。【片段2】巧问趣答2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、师问：请同学们回想一下，在哪见过扣子？你见过哪些类型的扣子？想好了在小组内交流一下。2、学生想后小组交流。3、指生交流。生1：我在衣服上见过扣子

5、，商场里也有⋯⋯瞧，我们班许多同学穿的衣服上都缝上扣子。生2：我知道扣子有塑料的，有金属的，还有布做的⋯⋯比如六一节那天，我看到长南音同学穿的旗袍上有布做的扣子。我的同桌乐乐衣服上的扣子就是金属的，你们看！生3：我见过的扣子有圆形的，有方形的，有心形的⋯⋯老师，您的衣服上缝的扣子就是心形的。生4：扣子有不同的颜色，有黑色的、红色的、蓝色的、粉色的，有金色的、有银色的。生5：有的扣子有2个眼，有的扣子有4个眼。⋯⋯师：太棒了！你的眼睛太锐利了！看来同学们平时都非常留心观察事物，这习惯非常好，继续保持哦！用你们锐利的眼睛观察更多有趣的事物！随后出示课本主题图课件——扣子的图片，

6、学生观察了解。【设计意图】在小学教学课堂教学中，培养小学生学习的兴趣，是实施素质教育的有效措施，是深化课堂教学改革的突破口。教学也是一种艺术性的劳动，教师精心设计启发式的问题，对于激发学生学3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯习兴趣都起着十分重要的作用。老师巧提一个问题：“在哪见过扣子？”从知识的多向联系出发，使学生由此联系到生活，使得课堂气氛十分活跃，有起有伏，有声有色，使学生对生活知识、所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识，培养数学思维能力，发展智力。同时，课堂上，李老师努力创设教学情境，调动学生学习的自

7、觉性和主动性，引导学生参与学习全过程，这巧妙的问题充分激发学生的学习兴趣。【片段3】动手趣学1、看一看，说一说课件出示教材主题图，引导观察，并说一说：这些扣子有什么不同？生：观察后交流：有正方形的，有圆形的；有2个眼，也有4个眼的。师：怎样才能让人一眼就能看出都有哪些类型的扣子呢？生：分一分就知道了。2、议一议讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。引导全班交流不同的分类标准。3、分一分小组合作：取出课前准备的第一包扣子，选择喜欢的方法动手分一分。出示活动要求：（1）小组同学先商量选择一种喜欢的方法，