常用的数量关系教学设计.doc

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1、常用的数量关系教学设计教学内容：常用的数量关系，单价、数量、总价。教科书第52页以及做一做。教学目标：1、初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生的分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。2、使学生理解、掌握“单价×数量=总价”的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。教学重点与突破：重点：理解掌握单价、数量和总价的关系。突破：让学生在实际解决问题过程中，理解和掌握数量关系。教学过程：一、复习课件出示题目：（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）300元买6个这样的书包，

2、每个多少钱？2、引入新课。师：在工农业生产和生活里，有各种数量关系，今天，我们一起来学习一些常见的数量关系。（板书课题：常见的数量关系）二、探究新知1、教学单价、数量和总价的关系。（1）出示例4.题目出示后，让学生在教材上列式解答。学生回答算式和得数，教师板书。（2）、教学单价、数量和总价的含义。师：每件商品的价钱叫单价，买了多少叫数量，一共要用多少钱的数叫总价。（3）概括单价、数量和总价的数量关系。师：我们已经知道了什么是单价、数量和总价，那么你能分别说说例4中这两道题里的单价、数量各是多少，求出什么？是怎样求的？这两道题在计算方

3、法上有什么共同的特点吗？引导学生在小组内交流探讨。、讨论反馈师：从上面的两道题里，我们发现单价、数量和总价之间有怎样的数量关系？（板书：单价×数量=总价）提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？如果知道总价和数量，又可以求什么？怎样求？师生交流后出示：板书：总价÷单价=数量总价÷数量=单价师：现在请同学们看一看这一组三个数量关系式，它们之间有什么样的关系？（4）小结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道其中两个数量，就可以求出第三个量。三、巩固练习1、完成教

4、科书第52页的做一做。2、完成练习九第8题。