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时间:2020-09-07
《第一章 学前儿童家庭教育导论课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学前儿童家庭教育重庆科创职业学院李燕为什么要学习这门课呢?故事一一位母亲问她5岁的儿子:“如果妈妈和你出去玩,我们渴了,又没带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果,你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会,说:“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知,那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样,对孩子训斥一番,告诉孩子自私有多么的可怕,然后再教孩子以后该怎么做,可就在话即将说出口的一刻,她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸,温柔的问:“能告诉妈妈,你为什么要这么做吗?”儿子眨眨眼睛,带着一脸的童真说:“因为...........因为我想把最甜的一个留给妈妈!”霎时,母亲的眼里闪动着泪
2、花。故事二分苹果的故事第一个分苹果的故事:小时候,一天妈妈拿来几个大苹果,大小不一,其中一个大一些的孩子一眼就看上了中间那个又大又红的了,非常的想得到。这时,妈妈问两个孩子,你们想要哪个呢?大一点的孩子刚想说他要那个最大最红的,弟弟就抢先说出了哥哥想说的话。妈妈听了,瞪了弟弟一眼,责备的说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不要总是想着自己。”于是,大一点的孩子灵机一动,马上改口说:“妈妈,我想要那个最小的,这个大的就留给弟弟吧。”妈妈听了十分的高兴,在那个大一点的孩子的脸上亲了又亲,并且把那个又大又红的苹果当做奖励给了那个大一点的孩子。大一点的孩子得到了自己想要的东西,从此
3、,他学会了说谎。以后,为了达到他想要得到的东西,他学会了不择手段。最后,他被送进了监狱。第二个分苹果的故事:小时候,一天妈妈拿来几个大苹果,大小不一,三个孩子都想要那个最大最好的,妈妈把那个最大最好的苹果拿在手上,对孩子们说:“既然大家都想要这个,但是只有一个,好吧,为了公平起见,我们就来做一个比赛吧,把门前的草坪平均分成3片,你们一人一片,负责把它修剪好,谁干的最快最好,谁就有权利得到它。”结果,一个孩子在比赛中获得胜利,赢得了那个苹果,他后来非常感谢他的母亲,是母亲让他明白了一个简单而又重要的道理:想要得到好的,就必须通过努力。获得和付出是有必然的联系的。最后,他成为了
4、成功人士。故事三两个苹果的故事故事三黑人司机与白人母亲的对话1、黑人司机载了一对白人母子,孩子问:为什么司机伯伯的肤色和我们不同?母亲答:上帝为了让世界缤纷,创造了不同颜色的人。到目的地黑人司机坚持不收钱,他说:小时曾问过母亲同样的问题,母亲说我们是黑人,注定低人一等,如果她换成你的回答,今天我定会有不同的成就。设置目的与课程性质设置目的(为什么要学习这门课)从理论上看,应了解和掌握学前儿童家庭教育方面的基本理论和知识从实践上看,具备从事学前教育的基本能力,并指导家长设计出科学的育儿方案。课程性质:高等教育自学考试学前教育专业的一门必修课。学习方法及基本要求学习方法:1、要
5、坚持理论与实际相结合2、思考、研究3、自主学习基本要求:1、上课认真听讲并积极思考问题2、按时保质完成8次作业第一章学前儿童家庭教育导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象(四类对象)二、家庭教育指导过程中的具体过程(四个过程)三、直接影响家庭教育的环境因素(两种环境)四、制约家庭教育的社会大背景(社会大背景)一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象1.学前儿童:指0~6岁儿童2.学前儿童家长:指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人。3.指导者:指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿
6、园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其它人员。4.组织管理者:主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其它社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。(超级保姆)不同家庭教育指导过程中的对象所各自具有的特点(四类对象的特点)1.学前儿童:生理、心理特点及生活、游戏和学习的特点。家长:本生的特点,家庭的特点和家长对子女进行家庭教育的特点指导者:自身的特点、身份的特点、和指导特点二、家庭教育指导过程中的具体过程1、儿童的发展过程2、学前儿童家庭教育过程3、学前儿童家庭教育的指导过程4、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程三、直接影响家庭教育的环境因素Υ
7、1、主观的环境因素2、客观的环境因素四、制约家庭教育的社会大背景政治、经济、文化、科技、教育的变化第二节学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究二、调查研究三、经验研究四、实验研究五、质的研究六、行动研究一、情报研究情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。案例研究课题:关于农村留守儿童的情报研究研究方法:访谈法,个案观察法、、、研究对象:家庭教育的情报资料,如文字资料,音像资料等。研究结果、、、
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