宋强平永不锈螺丝钉.doc

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1、宋强平:永不生锈螺丝钉宋强平,男,1959年10月生,中共党员,中学政治高级教师。毕业于江苏教育学院,1991年从如东县调到启东市工作,2003年8月调到启东中学任教。2000年获“江苏省师德模范”称号,曾两次获市政府记功奖励,三次受到教育局嘉奖,被评为“启东市优秀共产党员”、“启东市十佳师德标兵”、“启东市优秀班主任”。系启东市第三批学科带头人,分别获得启东市、南通市政治学科优秀课比赛一等奖。我的教育理念教师要致力于培养好社会人。陶行知先生指出:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”,所以我们教育工作者都应该秉承教书育人、育人为先的理念,并自觉落实到班级管

2、理和课堂教学中来。比如我在政治课上进行爱国主义内容的教育时,精心制作了世界上第一个登月的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的音像专题片,大意是:1969年7月20日人类首次登月本来是全程向全世界直播的,美国政府的声明中有这样的话:“我——阿姆斯特朗,代表美国政府郑重声明:我在月球上迈出的每一个脚印,都是美利坚合众国领土的延伸……”而阿姆斯特朗在声明中则这样说:“我——阿姆斯特朗,代表美国政府郑重声明:月球不属于哪个国家,我在月球上的每一个脚印,都是人类和平利用宇宙空间的开始……”这个时候电视直播突然停了下来,阿姆斯特朗回国后也迅速在人们的视野中消失了,后来他被要求提前退休并保证不将

3、此事公诸于众。教学中,我组织学生对阿姆斯特朗的行为进行热烈的讨论,最后同学们一致认为:阿姆斯特朗的做法,对于美国来说也许不是爱国行为,但是对全人类来来说却闪烁着公平、博爱和人性的光辉,是高于爱国主义的国际主义做法,是值得敬仰的高尚行为。这样的教育活动对学生来说具有深刻教育意义和震撼作用!教师要致力于培养好敢于提问题的人。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步”。教师在教育教学过程中,一定要爱护学生思想和创造的火花,鼓励学生提出各种问题,引导他们用科学

4、的方法分析问题和解决问题,即使与既定教学内容有所偏离也应该保护他们提问题的积极性。记得一次高二政治课在讲到唯物主义内容的时候,学生突然提出,“老师你一直提我们的问题,我能不能向你提个问题”?我说当然可以,“你对死亡的态度怎样啊”?我回答:“既然世界是物质的,我们出生时来自于大自然,死了又回到了我们的来处,那是对自然的回归,既然是对自然的回归,那有什么好恐惧的呢?我不怕死,但我不会轻易选择死,尤其是在遇到挫折和困境的时候”。另一个同学站起来问道:“老师你崇拜谁”?我回答:“我首先建议你改一个字,将崇拜改成崇敬,因为你这一拜到地就看不到对方的全貌了,比如缺点和不足。如果说崇敬的

5、话,我崇敬毛泽东。他带领中国共产党取得了中华民族的翻身解放,建立了中华人民共和国,这是世界敬仰的开创性事业。他意志坚定,为了实现上述目标,28年不怕牺牲、始终如一。他通古论今、思想深邃,气魄宏大、不畏强权,连他的敌人对他也十分敬佩。尽管他也有缺点和错误,但他却不腐败,作为中国一号首长,他的工资只有我的父亲(一个小学校长)的8倍,吃饭还要付伙食费,红烧肉是他一生的奢侈补品,你们说这样的一个人值得不值得崇敬啊?”接着,同学们又提了许多具有挑战性问题,我一一作答,同学们很是满足,掌声伴随着始终。就这样,一节政治课最后演变为一个记者招待会。尽管作为一节具体的政治课,教学任务没能全部

6、完成,但是在培养人的终极目标方面,我却得到很多的收获。因为播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。我的教育实践1978年秋,由于体检失误的原因,高于当年大专录取分数线17分的我,在高招结束前最后一刻,以服从分配的方式,“有幸”被江苏省如皋师范学校物理班录取。尽管当教师远非自己的初愿,但置身于改革开放的洪流,以及本身中小学阶段和整个文化大革命同步而深受其害的痛切感受,使自己很快从心底里深爱上了教师这个职业。“让后来者不再被贻误”成为我工作动力的来源。尽管自己文理兼修,增加了学历结构的宽度,在具有很强的工作适用性的同时,也对知识的深度和专业成长的

7、稳定性带来一定影响。虽然因为工作需要,自己差不多走上过中小学、职高等各类学校的讲台,但33年来唯一不变的是,无论我走到哪里,都能够像一颗永不生锈的螺丝钉那样,坚守在属于自己的位置上履行使命,并和我热爱的集体一道扬帆远航。作为一名政治教师我于1992—1996年期间,在南通市模范学校—启东市国本中学连续担任五届初中毕业班(任教3个班以上)的政治教学工作。我全身心投入政治教学,积极钻研教学业务,深刻剖析教学重点难点,在提高教的质量的同时,面向全体学生,化大力气解决学生学习兴趣问题。启蒙时代法国思想家、哲学家卢梭说过:“

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