它将彻底改传统教学的过程和模式,整合的过程将会引起.doc

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1、第1期2012年10月10辅导教师：赵艳玲教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的背景下，倡导和探索教育技术与学科课程整合，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术，改变传统的教学结构，提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教育的现状，获得最佳效果，需要我们长期努力不懈的实践和探索。各位老师们你们辛苦了！在这里请允许我真诚地向你们道声谢谢！此次远程培训学习具体要求1、课程学习所选课

2、程，每门课程学习时间为180分钟；本项考核满分为30分。2、作业完成两篇作业，其中提交一篇作业记6分。被辅导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，批阅为合格加1分；满分为10分。提交两篇为优秀得满分20分。3、研修日记提交两篇研修日记，每篇5分，满分10分。4、培训作品提交一篇培训作品（PPT演示文稿），满分15分。5、创新性成果提交一篇教学设计方案，优秀为15分，良好为13分，合格为11分。6、论坛研讨与参与活动发表5篇主题帖，每篇记1分；发表10篇回复帖，每篇记0.5分，满分10分。注：学员培训评价满分为100分，60分以上即为合格。各位学员，大家辛苦了！经过20天的漫长等待，我们班的

3、55位学员大部分已经报到了。我们的培训之旅从9月20日开始，截至10月10号晚上9点30分，有48位学员已经登录学习，学习时间最多的是张文彬老师的51小时30分钟；目前上交研修日志16篇，上交第一次作业11篇，上交培训总结1篇，发帖22条，回帖37条。请大家多登录学习，点击视频观看，并按要求及时上交作业，多发帖、跟帖，参与讨论。提交者：苏茹芬（提交时间：2012-10-210:11:41）答题内容：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题如何提高农村小学生的写作水平？1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本

4、次解决问题思路二十年来,我一直在乔甸任语文教师,发现农村学生作文模仿性强、内容空泛、语言贫乏、缺乏深度。究其原因,主要有三个方面:一是少数民族方言的局限性。以我们乔甸为例,彝族、白族、本地汉话夹杂的语言环境,不利于学生学习汉语。这些方言的表述习惯、语序逻辑与普通话相差甚远,造成学生作文词不达意。二是急功近利思想的影响。作文厚积方能薄发,短时间的努力,难以立竿见影。有些学生认为花时间去阅读写作,不如做理化练习的效果来得快。三是客观上的经济落后,没钱买书,自然谈不上阅读氛围和阅读习惯。没有阅读,没有借鉴,作文能力低下就可想而知了。1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解

5、决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标让学生喜欢写作文，能围绕中心写出语句通顺，有思想感情的作文。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措一、优化课堂教学，加强课内积累　　教学中，笔者吸收全国著名特级教师于永正的“五重教学法”的成功经验，优化课堂教学，摒弃繁琐的分析，在语言习得上下工夫，抓住教材中利于积累的因素，多积累，多练笔。　　1.抓住教材中的名家名篇、精彩片段多背多记。通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在读中将课本语言内化到学生已有的认知组块中去；学完一课后让学生找出课文中的好词好句

6、读读背背，积累规范的课本语言。　　2.抓教材中可练笔的内容多写多练，仿写、加写、补写、续写、扩写、改写、缩写、写心得体会等，不拘形式，根据教材内容合理安排。　　二、抓实课外阅读，丰富语言储备　　小学阶段是学习语言、积累语言的最佳时期，单靠课内阅读积累远不能满足学生表达的需要。在加强课内积累的同时，笔者主要采取以下必要的措施让学生广泛进行课外阅读：　　1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略1.课内向课外延伸。结合教材内容，向学生推荐相关书籍，以一篇带动多篇。如学习《赤壁之战》后推荐学生阅读《三国演义》或与之有关的文章。

7、结合《全日制义务教育语文课程标准》列出各年级推荐书目和必背优秀古诗文篇目，组织学生阅读和背诵。　　2.开设自由阅读课。每周从语文课中辟出一节课作为自由阅读课，保证阅读时间。鼓励学生自己购书，相互换书，使学生的图书有保证。印发读书卡，让学生自由积累和按要求专项积累，利用自由阅读课适当指导阅读积累的方法，保证质量。　　3.激发课外积累兴趣。课外阅读积累势必会占用学生大量的课余时间，容易使学生产生厌烦情绪，因此，笔