第三课-中职生仪容仪表课件.ppt

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1、中职生礼仪湘潭县就业职业技术学校By:刘洁大纲1中职生仪容仪表2中职生文明礼仪反面教材中职生仪容仪表现今社会普遍的中学生装扮时尚？潮流？中职生仪容仪表我们学校的中学生装扮学生本色中职生仪容仪表中职生仪容仪表要求：中职生生仪容仪表要符合中学生的身份和特点，在追求美上要讲科学，讲合理，切勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析地模仿，要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、朴素大方、美丽端庄，符合中学生身份。中职生仪容仪表一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机

2、遇。相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。中职生仪容仪表我们学校的仪容仪表有哪些规定：男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。女同学要求理运动短发或扎马尾辫，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得烫发、染发，不梳怪发型。中职生仪容仪表女生

3、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。无论男生女生都不得纹身；在上课期间不能穿拖鞋进教室；男生不能光着膀子上课，亦不能穿着背心，吊带衫上课。中职生仪容仪表中职生仪容仪表基本要求：面必净发必理衣必整钮必扣头容正胸容宽背容直气象勿傲勿怠中职生文明礼仪“文明人”自测：你是一个文明的人吗？（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？A.能B.有时C.不能（2）你平时说脏话吗?A.不说B.很少说C.常说（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？A.是B.有时C.不（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的

4、行为吗？A.没有B.有过C.经常（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？A.是的B.很少C.没有（6）你会乱扔垃圾吗？A.没有B.偶尔C.经常（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？A.会B.有时C.不会（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？A.能B.有时C.不能（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？A.会B.有时C.不会（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？A.能B.有时C.不能中职生行为规范说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。分数为30－24分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止

5、言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。中职生行为规范中职生行为规范不文明行为文明，让你举止文雅;让你受到尊重；为你赢得掌声。但是，在我们的校园中仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？这样的脚印并不好看这不是展示雕刻技艺的地方水在滴，资源正流走举手之劳，校园可以更美好“文化长廊”

6、需要呵护墙壁涂鸦，这不是艺术角落的那个柜子……做文明中学生说文明话问好：老师好，你好，您好请托：请，拜托致谢：谢谢道歉：对不起/没关系征询：请问，打扰一下告别：再见中职生文明礼仪做文明中学生做文明人1、升降国旗肃立行礼2、见到老师、同学主动问候3、公共场所轻声交谈4、就餐排队，秩序打饭5、不随地乱丢垃圾6、不随地吐痰、槟榔渣中职生文明礼仪做文明中学生做文明人7、爱护公共设施，不搞财物破坏8、文明用语，不说脏话9、爱护环境，节约资源10、借人物品，主动归还11、孝敬父母，尊敬师长12、团结同学，热爱班级......就业职校以你为荣中职生

7、文明礼仪中职生文明礼仪礼仪故事大比拼请你说说那些曾经感动过我们的......那些发生在我们生活中最普通的......程门立雪的故事远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老

8、师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢是在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于