我们在感恩成长.doc

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1、我们在感恩中成长海宁市沈士中心小学感恩是一种处世哲学，是一种情感，更是一种人生境界的体现，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知恩感恩也是懂得真善美、分辨是非最起码的道德要求。然而现如今，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，大多数学生成为了家中的“小皇帝”“小公主”，被亲人、长辈众星捧月般的关爱着，使得他们心中只有自己，不懂关爱他人，甚至不知道如何去表达自己的情感。孩子们内心深处对亲情、师生情、爱国热情等人类许多美好情感所应有的感觉越来越淡漠。这些情感的缺失直接影响了学生的一些行为表

2、现，甚至出现道德问题。正是在这样一种现状下，沈士中心小学积极探索学生德育教育途径，以感恩教育为突破口，牢牢把握针对性、系统性、持久性、情感性等原则，以感恩父母、感恩老师为基点，逐步扩大到感恩伟大的祖国，从而以点带面，逐步净化学生的心灵，提高学生的综合素质，营造和谐的校园德育氛围，实现学校以德育人的办学宗旨。一、让学生每时每刻得到感恩思想的熏陶环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，我们必须创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，得到震撼。因此感恩教育要想成功地被学生所接受，从而得到内化。首先必须

3、是能深入学生的生活与情感，应是学生随时随地都能耳濡目染到的。本着“让学生感恩，先让其浸润感恩”的指导思想，引导学生充分认识感恩的重要性。使感恩思想牢牢扎根于学生心中。为此我校极力让每个学生都能在校接受到感恩思想的熏陶。(一）成功举办感恩励志导航活动期初经过学校领导的努力，我们与北京感恩励志咨询中心合作，在校内开展了一次大型的感恩励志导航活动。这也正式拉开了我校感恩教育的序幕。该项活动，得到了家长们的大力支持，他们在百忙中抽出时间观摩了本次活动，受邀的281名家长无一缺席，会后纷纷给予了很高的评价。我们可爱的学生由开始的不以为然，到中间

4、的泪流不止，再到最后的真情告白，经历了一次心灵的洗礼。在整个活动过程中，学生与家长都数度落泪。当孩子和父母、老师紧紧相拥，当学生勇敢地跑上台道出心里或感激或致歉的话语，当学生举着手高呼“爸爸妈妈我爱你们，老师您辛苦了……”，当学生箭步跑向横幅签下自己的名字，来表达自己的决心时，整个校园都沉浸在爱的海洋里，浓浓的感恩氛围使每个人的情感得到了一次升华。此次活动的成功举办，也为学校赢得了良好的口碑。这也正为日后学校开展感恩系列活动得到家长配合奠定了基础。（二）利用学校资源，开展感恩宣传1.借助硬件随着我校的日益建新，校内的各项设施也得到了很

5、大的提升。我们充分利用这些设备进行感恩活动的宣传。如通过校广播固定于每日中午10︰55播放感恩歌曲。例如：感恩的心、感谢你、世上只有妈妈好、国歌、歌唱祖国等等。每周循环播放同一首歌，让学生在享受午餐的同时，伴随着歌曲品尝心灵的“鸡汤”。一年来，学生会很安静地端着盘子，聆听着歌曲，排着队伍，回到座位就餐。以往乱哄哄的午餐纪律在无形中得到了有效控制。不仅如此，随着歌曲的反复播放，学生已慢慢学会了这些歌曲，校园内到处可以听到轻声哼唱的感恩歌。这也成为了我校一道独特的风景。此外，我们还专门在每周一的校园广播中开辟了“二十四孝故事会”和“我的感

6、恩故事”这两档栏目，进行孝道教育。除了利用广播外，我们还利用班级的黑板报进行感恩教育的专刊宣传。2.借助软件感恩是类属于感性的教育，仅靠一些硬件的宣传和展示，是远远不能内化到学生心灵的。因此必须借助学校的重要“软件”之一——老师，来更有效地开展感恩教育。我们所开展的感恩活动要求每位教师参与其中。从普通教师到班主任再到学校领导，每个人都有职责对学生随时进行感恩教育。我们的任课教师充分利用课程进行课堂感恩情感渗透。非班主任能随时随地与学生进行感恩作业的检查与交谈。班主任利用每日的午间10分钟进行感恩教育，与学生进行感恩话题的交流，讲讲身边

7、的感恩故事，引导学生说说父母最让自己感动的事情等等。学校领导则组成感恩教育领导小组，全面指导学校的感恩活动进程，同时利用每周一的国旗下讲话，以感恩为主题，对全校学生进行感恩教育。正是在全校教师的齐心协力下，学生每时每刻都能受到感恩思想的熏陶，感恩意识逐步得到强化。二、以活动为载体，深化感恩教育知而后悟，是小学生在道德情感上必经的一个认知过程。要让学生成功经历这个过程，除了依赖平时的感恩情感熏陶，还必须采取一些实实在在的活动，进行深层强化。因为只有在丰富的活动中，学生才能更形象、更具体地感知，引发情感萌动，震撼幼小心灵。（一）以校传统节

8、日为平台，开展感恩主题活动我校每年有三个重要的节日：艺术节、读书节、科技节。这些传统的校园节日是我校最有影响力的，而且是最能展示学生才能的舞台。借助这样一个平台，能将感恩思想更广地传播到每个学生。上半年的艺术节因为感恩教