探究环境污对生物的影响.doc

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1、第七章第二节探究环境污染对生物的影响淄川一中马昱教学目标：1、以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。3、培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4、提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。教学重点、难点：1、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。2、培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。课前准备：1、学生准备（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的

2、成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。2、教师准备（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。（2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、废电池造成危害的动画、探究提示、问题设置、）。（3）为探究实验提供的材料用具（PH试纸，酸雨，废电池浸出液，清水，培养皿，标签，喷壶，小麦种子）。教学方法：探究解决式教学法课时分配 两课时教学设计本节内容重点是设计并完成

3、酸雨或废电池对生物影响的探究实验，通过探究实验的成果以及收集的各种资料和图片等，增强学生的环保意识，由于本节内容较多，所以我采用两个课时，把学生分成六个小组，让学生课前制定探究方案（三个小组制定酸雨对生物的影响，三个小组制定废电池对生物的影响）以备课上在老师的指导下修改完善。第一课时主要完善探究计划以及进行初步的探究（三个小组完成酸雨对生物影响的探究，三个小组完成废电池对生物影响的探究）；（课后继续探究，完成探究任务）；第二课时主要汇报探究成果，通过探究成果以及各种资料进一步认识危害性，增强环保意识。

4、教学过程教学内容学法指导自主学习合作探究知识归纳探究酸雨对生物的影响1、导入新课：多媒体显示四幅画面（浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。2、仔细阅读课35——36页，思考并回答问题。3、请某一小组的同学展示探究计划，并对其进行修改补充重点讲解①选取的材料以及模拟酸雨的配制；②设计对照实验，确定变量③实验组和对照组要做好标记，以免弄混，实验组和对照组的种子要放在完全相

5、同的环境中培养，实验组和对照组中的种子数量要一样多；④需要设置重复组1、正常雨水的PH值为多少？酸雨的PH值为多少？2、酸雨是怎样形成的？3、模拟酸雨和真实的酸雨有什么差别？4、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？5、根据老师的讲解，思考应当如何设置对照实验？1、正常雨水的PH值为，酸雨的PH值为。2、酸雨主要是人为地向大气中排放大量物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含高的煤而形成的，此外也是形成酸雨的重要原因。所以﹢→酸雨。3、酸雨的主要成分是，模拟酸雨的主要成分是。4、酸雨（一定或不一定）

6、本地区的有害排放物造成的。5、实验过程中实验组和对照组应分别用和浸泡小麦种子，测种子的。实验组和对照组的种子应放在完全的环境中培养；实验组和对照组中种子的数量要。探究废电1、通过资料分析及专家测试结果——“一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值”的了解，激发了学生探究废电池对生物影响的浓厚兴趣。2、1、探究种子的发芽率好，还是探究对幼苗生长的影响好？2、为什么要对废电池浸出液进行稀释？1、探究对幼苗生长的影响好，因为。2、一定要对废电池的浸出液进行稀释，因为。

7、池对生物的影响请某一小组的同学展示探究计划，并对其进行修改补充重点讲解①选取的材料以及废电池浸出液的配制②废电池浸出液必须进行稀释③设计对照实验，确定变量④实验组和对照组要做好标记，以免弄混，实验组和对照组的种子要放在完全相同的环境中培养，实验组和对照组中的种子数量要一样多⑤需要设置重复组⑥尽量不要让废电池内容物接触皮肤，实验结束后一定要用肥皂将手洗干净。1、根据老师的讲解，思考应当如何设置对照实验？4、探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度地减少环境污染？是随意丢弃，还是回收处理？3、实验过程中实

8、验组和对照组应分别用和浸泡小麦种子，测种子的。实验组和对照组的种子应放在完全的环境中培养；实验组和对照组中种子的数量要。2、实验结束后，实验材料应当及时，才能最小程度的减少环境污染。分析数据讨论交流（学生利用课余时间继续探究，课上展示成果）请两个小组的同学分别展示自己的实验成果，汇报自己的实验数据1、酸雨浸泡的种子和清水浸泡的种子，谁的发芽率高？2、废电池浸出液浸泡的种子和清水浸泡的种子，谁的发芽率高？1、酸雨浸泡的种子的发芽率为℅，清水浸泡的种子的发芽