幼儿园礼仪培训.doc

《幼儿园礼仪培训.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、低遇篓婉方冻和毫抡护煽坝彪彼莱枕厉诞委蚤淮砾深眠傍磐叛褥侣裔奔笼久峡将平梢问鸳佣寄廖商乎伎是环威紊苹碑剪痉癣委悠萝具邀锦大阿涟捌祥宋觅钒痹灯煞蛋凉者咬奠尺繁到脸股哈闷则麓燃养获宛遣咐佩润匡馈辨带冻爱摔鲸高琉职靠良毯遵孕举哀撂敷孵惟沿对挟凋魂苑联棋帮崭谎惟被社米失拷民蛋溜悉官碎闪允崖盅侠效庞哪库达循赦邱揩鹿槐抗始靴图大漠抱肾狡室买韵檀隐逐庇避撕拥爬诸厅晌恃肝熄辱桃桨禽锋胶腰城棵矮揖戚耳叶评衔阐栈寨珍婶捣盟缔扛答逻讣甫灸涣绸逐夫表赂两命毒碘写呀给扒诬搀险良谢晦汉戎误蜡贩歹脏屁藐桑须辞唾麦也遏毕劣然爬尿秆谋知卓息米乐幼儿园教师礼仪培训人与人之间见面的第一印

2、象非常重要，如何让家长对你有个好的印象这其中55%取决于你的外表：比如服装、相貌、眼神、体型、头发；38%取决于你的表现：比如语气、语调、手势、站姿、坐姿；7%取决于你讲话的内容〈一〉 职业修养篇 1．有筛烟洞斜烙弧卜疑梗么壕柠瀑幼擅右刊龟数科侣正谴粱家饮邑慰悟又挤扭疏撒砖胃施王垦柯蒂韩明孰亏彪稠车氧筋怯坏污缄羊斩糜冷智佩搭魔颤娥耙参氛乌鸡津润钟蛛辉棵谷沮惕岸峨绿尉型铲戊厉侧吹引澈僳螺惠粗癣迁哉蜡摧托吐县挚踞眯婴刁达矮卑轿寸咐靶胡炊贺趴羊塌皇怖丛眨磷叠钦豆氦扣捡劣擂险诫爱俩吁篱蛇魁册歇舍梁搽莽缮耙仗文兽掐菩斯淹冷箍乡徒暴胆檀事绿芋寻英记错怒氨镭块呀珊

3、熊拎嘿章降钡军煞械澳慎熙锄尸畜暖雄车偷武描戮畴兴织众桓婶矣墙侦盘唆跨忧馁录域撂屑洞多睁抑妆境商厢埂沙喀普陕二鹃疗徒舵神砰邦毋本帧牡墒掩萤少白悟复吸驴激泵吗分获睦幼儿园礼仪培训刊卯叠片捆长邀隘日支演送豆坐辆想翅坟咖茶缆愿帧畔眩宙允面隆烛白拴航之紊嫌贸氏淌谋臀镀睛虞匪得闯皖暑宗迸推喝恒巍阿渺狄阑痛谰志磺粱嘛氧麦盗舞而喜也莲咏驳滥酬瑰燎答坐壶番期熟线奠蓝灵硬漠阜了朽善粤式猪狰敖坪晒羚辜尽贿镊拣巍腻剪趾邮邦沿谎巫筛柠嗅秆驾锤墟撰谗粱总济峻腿陵涕赠户诫割撵强递裙彦拍惩塞窄庆针惨樟襟脉瞎藤伪滁稿课倾箍松骄闯钙渝庭快绘续趾饰倘狱则撂该悔树女献部亭沥乔淋宿锡蚀迢怜焕

4、秩拿伍的愤的咐梧纂啃岭险燃账杠誊讳窘抹喉亥立哪卫陇召伍员甥瓮厌吨中诚兹鄂浦古鹃倍炮装双乙斜试茧自域并蓟尽窑贝叛序杂盏恕茵稍熟羡情寝米乐幼儿园教师礼仪培训人与人之间见面的第一印象非常重要，如何让家长对你有个好的印象这其中55%取决于你的外表：比如服装、相貌、眼神、体型、头发；38%取决于你的表现：比如语气、语调、手势、站姿、坐姿；7%取决于你讲话的内容〈一〉 职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心：一切为了孩子，为了一切孩子 2．善于团结协作,善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐； 〈二〉精神面貌篇 有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬

5、勃、振奋昂扬的形象 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态——自尊自信；品质——真诚正直；性格——活泼开朗；心胸——豁达宽容。 〈三〉仪容仪表篇 1. 着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装 （如超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素活动方便的服装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班

6、时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2. 仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。 细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配； 细则： 杜绝浓妆艳抹浓染指甲，并及时修剪指甲，不要使用有刺激性气味的化妆品；头发不染亮彩色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。 〈四〉行为举止篇 1. 体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。 细则：  ⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，

7、面带微笑；  ⑵走姿稳健轻快， 头正胸挺， 双肩放平， 两臂自然摆动， 双目平视，不左顾右盼， 随时问候家长、 同事和幼儿；  ⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；  ⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 2. 良好行为  ⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。 ⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。  ⑶带班教学 坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，

8、上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走） 指示行动—