实习辅导教师的行动呼唤.ppt

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1、實習輔導教師的行動呼喚永安國小康心怡為生命記錄蛻變軌跡，為生涯規劃成長方向分享流程永安國小康心怡9608一、淺談實習輔導教師的角色與職責二、實習教師和我生命相互輝映之時三、說說您的過往經驗與來年展望實習過程的震撼「轉換震憾」（transitionshock）「現實震憾」（realityshock）「文化震憾」（cultureshock）影響對教師教學工作感到挫折、困擾，甚至產生恐懼、厭倦，從而萌生退出教師職場的想法。我們的定位與影響1/3實習輔導教師（mentorteacher）乃是實習教師專業學習與

2、成長的重要他人（significantothers）。黃婉萍（1999）的研究發現指出：在新實習輔導制度下，實習輔導教師會影響實習教師的專業發展。我們的定位與影響2/3林懿德（2001）發現實習輔導教師的輔導策略會影響實習教師的專業發展。Holden（1995）更直指：實習啟導（導入）方案的成敗關鍵在於實習輔導教師。他山之石一、英美：設有實習指導小組，提供形成性視導，作總結性評量。成立實習輔導教師工作坊，加強視導、溝通、諮商等研究。二、日本：1992年開始實施初任教師研修制度，包括輔導制度和研修制度。

3、我們應具備的能力1/2謝文英和胡悅倫（1996），至少應包括下列四大領域：（一）專業背景（二）教學能力（三）輔導能力（四）行政能力我們應具備的能力2/2美國全國教育協會（NationalEducationAssociation）於1999年發表的研究報告，提出實習輔導教師的遴選標準如下：（一）態度與人格（二）專業能力與經驗（三）溝通技巧（四）人際技巧提升教師專業的相關研習發展性教學輔導~初階中階高階教學觀察與回饋會談技巧發展性教學檔案~例教學歷程整理與反思成長教師行動研究~例發現教學問題、解決困境的紀

4、錄提升教師專業的相關研習人際關係與溝通~提升教師專業對談技巧凝聚團體動力、促進團隊學習教學輔導教師~輔導初任教師，成為專業成長的好夥伴教師專業發展的幾個理念1/2教師的主要工作在教學，但不限於教學。教學的成長是有學科和年段背景脈絡的。教學的成長可以是個別的，更可以是群體的。教師專業發展的幾個理念教學是可以省思的，是可以彼此提供善意的另外一對眼睛的。教學的成長可以己立而立人，己達而達人。教師專業發展的趨勢師傳教師的興起(mentorteacher)初任教師輔導的重視(如加州BTSA方案)。由行政人員評鑑

5、走向同儕評鑑(如加州PAR方案)。教師檔案(teacherportfolio)的盛行教師評鑑以協助教師為主，以考評教師為輔。教學檔案的意義(一)是一套有組織、有系統、結構的紀錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的成就。(三)必須靠著教師和學生的作品、省思筆記、思考與專業對話來實現的。教學檔案的目的(一)促進教師專業成長(二)提昇學生學習成果(三)做為人事決定依據(四)促使師資培育機構與教師負起績效責任教學檔案的特色(一)依據「教學專業規準」及「個人成長目標」而建構(二)包含學生和教師「作品」

6、以展示教學特徵(三)每個檔案包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」(四)可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎發展性教學檔案的六個活動一、認識自己與認識環境二、課程設計與實施三、班級經營計畫與執行四、教學觀察與回饋五、學習評量計畫與執行六、專業成長與省思計畫省思教學應用專業成長的循環歷程資料的收集教學紀錄：教學日誌、課程設計、省思、札記、照片、錄音、錄影…教學觀察：教學觀察紀錄、會談紀錄學生作品與回饋94年行動研究筆硯相親~你好我也好實習日誌1.實習日誌2.96參與實習輔導教師卓越獎甄選閱讀日誌思考架

7、構夥伴合作整理資料參與初選美編處理裝訂寄出請指教說說您的過往經驗與來年展望謝謝您的陪伴與您分享一段讓人深思的短片奉獻~做自己的貴人12人間充滿著許許多多的因緣，每一個因緣都可能將自己推向另一個高峰，不要輕忽任何一個人，不要疏忽任何一個可以助人的機會…奉獻~做自己的貴人22學習對每一個人都熱情以待，學習把每一件事都做到完善，學習對每一個機會都充滿感激，相信~我們就是自己最重要的貴人。