六年级数学复习交流与探讨发言稿.doc

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1、六年级数学复习交流与探讨发言稿 我想浅谈以下六方面的内容。 一、让学生提高认识，进入复习状态 现在教育的出发点都说“全面推进素质教育，实施九年制义务教育中，对学生减负”，升初中只是一种没有压力的测试，所以很多家长和学生理解错误，特别是对复习认为老师课已讲完，没要紧，可以随随便便，带来复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，小学知识是基础，只有掌握好小学知识才能掌握初中的知识，复习是对小学知识全面系统的概括和总结，把以前学到知识加以巩固和提高。学生的认识提高了，课内、课外配才能合好教师要复习的全过程，这是提高复习效率的前提。 

2、二、明确复习思路和目标，拟订好复习计划 1.进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习的，并对复习内容达到掌握的程度。六年级数学中段前新知识已经讲完，第十二册的下半部份是复习内容，实际可用上课时间仅仅40天时间，40天应好好安排好和把握好。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把最求大公约数和最小公倍数、计算、分数百分数与比和比例的应用题、工程问题行程问题及体积，表面积，作为复习的重点和难点。订复习计划时，必须了解自己学生的基本情况，看自己的学生，结合实际订出适宜的复习计划 2.要求学

3、生熟记公式、概念和1至20pai的倍数。3..要想提高复习效果，必须创设良好的课堂情境，把学生的思路和兴趣融入课堂，增强课堂气氛，学生不听自己讲了再好没用。 三、抓基础熟记法则、定义以及常用数据。 1.要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。特别是学生较难记的1公顷=10000平方米；1千米=厘米，这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。 2.在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数，能同时被2、3、5整除的特征。 3.1-20pai的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积不容易出错。1/

4、2=0.5 1/4=0.251/5=0.22/5=0.43/5=0.64/5=0.8 1/8=0.1253/8=0.3755/8=0.6257/8=0.8759/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。另外25*825*4这些得数整十整百的也在简便计算中用得多。 4.求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法复习中归纳为同一部分，而且作为重中之重，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，带来解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题很困难，在复习中加大力度必须掌握好。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 四、加强运算能力的训

5、练精心设计练习题，教会巧算及教会验算的方法。 毕业检测中简便计算都有1至2题出现，而且在3至6分之间，大家都得分的自己也不应失分，复习简便计算时，能直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做的，只是以下几种类型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98错误地变102×(100+2)，认为98多2是100所以100+2,简便计算是不能改变数值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不会变成乘以5/4。

6、检测的试卷中计算和简便计算占了20%左右，要特别注意计算能力的培养，不得丢分。 五、结合生活实际，提高学生素质。 结合日常生活实际理解数学问题，例如：（1）把一根10米长的木材，锯成二段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？[有很多学生说75分钟或37.5分钟，认为15×5=75或15÷2×5=37.5，没有考虑4个锯口。]（2）现有甲、乙两筐苹果，甲筐比乙筐多1/5，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，这时，甲乙两筐苹果相等，问甲、乙两筐苹果原有多少千克？[比例子：挑着一担稻谷去碾米，甲箩36斤，乙箩30斤，不好挑，怎样才好挑？从甲箩取出3斤放到乙箩，甲乙两箩原来相差

7、多少斤？]（3）甲的1/4与乙的确1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同学们玩过跷跷板没有？顶板点放在中间，两个大人和两个小孩一起玩怎样玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判断对否。[甲乙谁大谁小，谁多谁少？能确定吗？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分给你有私心的话，你要哪一堆？]（5）在计算长方体表面积时，算的过程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出现两次，有一个面是正方形的又怎样？(a×b+a×b+a×a)×2，a出现4次，b出现2次，这样学生计算时就不会出错。（6）圆柱体和圆锥体要想体积相等，几种才能会相等？三