北京市崇文区2010年高三年级第二学期期末练习(理综生物).doc

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1、北京市崇文区2010年高三年级第二学期期末练习理科综合能力测试2010.51.右图表示某动物细胞合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。下列叙述不正确的是A.②、③膜的组成成分和结构相似B.分泌蛋白的分泌借助膜的选择透过性来完成C.此图所示各种膜中糖蛋白含量最高的可能是①D.细胞内许多生化反应都是在生物膜内或膜表面进行的2．下列有关人体细胞分裂的叙述，正确的是A．减数分裂与有丝分裂相比基因突变和基因重组的概率增加B．减数第二次分裂前期细胞中的DNA数目与有丝分裂中期的相同C．减数第二次分裂细胞中无同源染色体，染色体数都为23个D．减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都

2、有两个染色体组3.植物激素中的赤霉素能诱导ɑ-淀粉酶的产生，促进种子萌发；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：①赤霉素；②赤霉素和6-甲基嘌呤；③赤霉素和脱落酸。结果如图所示，下列说法不正确的是A.6-甲基嘌呤可抑制ɑ-淀粉酶的产生B.对ɑ-淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用C.脱落酸作用机理是促进mRNA的合成D.种子的萌发受多种激素共同调节4．为研究某种药物对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为材料进行实验，得到下表结果。下列实验分析正确的是A．实验应在氧气充足，25℃环境条件下进行B．可利用显微镜观察或稀释涂布平板法进行计

3、数C．实验结果表明浓度低于50mg/L时该药物对细胞没有毒害作用D．实验还应设置一个不加药物的空白对照组5.以下对生物进化的叙述，正确的是A．二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 C．不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性D．突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变29.（16分）请回答下列有关人体内环境稳态调节方面的问题：Ⅰ.图甲表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。（“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用）（1）a细胞为，①处的激素名称为，作用为（用“+”或“-”表示）。（

4、2）当人进入寒冷环境中，激素C分泌量将，导致产热量增加。同时，人体的抗利尿激素含量和体内酶活性的变化依次为。Ⅱ.图乙代表缩手反射的反射弧。X、Y、Z为神经纤维上的实验位点，其中z为突触间隙。(1)A代表反射弧的，用适宜电流刺激图中的实验位点，均可产生缩手反射。(2)如果在Y处膜外安放如图所示的电流表，给予X点和Y点一个适宜刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为次。30.（22分）下图表示几种育种方法的大致过程。请分析回答：（1）在图一所示①→②过程中发生了。若以②的碱基序列为模板经转录和翻译形成③，此过程与以①为模板相比一定发生变化的是___________。A．mRNA序列B

5、.tRNA种类C.氨基酸种类D.蛋白质结构（2）图二中控制产量（A,a）和抗病与感病(B,b)的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。F2的表现型有种。F2中高产抗病植株占。鉴别高产抗病植株是否为纯合子的方法是：，收获种子种植。若子代，则说明该植株为纯合子。在转入抗虫基因的过程中,需要用酶将抗虫基因与运载体（载体DNA）连接，然后导入受体细胞。（3）图二中利用的花粉形成新个体④所应用技术的理论依据是________________，在培养过程中，细胞必须经过过程才能形成胚状体或丛芽。]（4）图二所示的育种方法的原理有。（5）图三的育种过程在现代生物技术中称为_________

6、__________。31．（12分）下图表示碳元素在无机环境和生物群落中的循环利用。请据图回答：（1）若图中的X为降低血糖浓度的激素，其作用是促进图中的等过程。（用字母表示）]（2）b过程的发生需要光反应提供。g过程主要发生在人体的细胞中。（3）在生态系统组成成分中，能发生e过程的有。（4）在自然生态系统中，植物通过的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相同。然而人类大量燃烧化学燃料，形成，导致气温升高，对人类和其他生物的生存构成威胁。因而我们倡导低碳生活。参考答案1.B2.D3.C4.D5.C29.(共16分，每空2分)Ⅰ（1）下丘脑（神经分泌）细胞甲状腺激素“

7、-”（2）增加减少、不变Ⅱ（1）效应器X、Y（2）230.（共22分，每空2分）（1）基因突变A、B（2）63/16方法一：该植株自交不出现性状分离（或全部表现为中产抗病）方法二：该植株与低产感病植株测交，全部表现为中产抗病（答出一种方法即可，其他方案合理可得分）DNA连接酶（3）植物细胞的全能性脱分化和再分化（4）基因重组和染色体变异（5）克隆技术（或核移植技术）31．（共12分，每空2分）（1)defh（2）ATP、[H]肝脏（3）生产者、消费者、分解者（4）光合作用摄取碳温室效应