主题班会教案之七年级主题班会设计：感受父母.doc

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1、主题班会教案之七年级主题班会设计：感受父母一、背景与意义近些年来，感恩教育已成为中小学道德教育的重要内容之一。感恩教育对于90后出生的新一代中学生来具有特殊的意义。因为现在的初中生大多数是90后出生的独生子女，娇生惯养，缺乏责任感……cript">，一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的，对师长、集体就更不会有情有义了cript">。因此cript">，我设计了以《感恩父母》为主题的班会课。在我班，亲子沟通出现问题，学生感恩意识淡薄的现象也比较多见。去年下半年，我面向班内27名学生和家长进行了一次非正式的调查，发现绝大部分学生认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较

2、为麻木。他们以自我为中心、唯我独尊，有的对父母不太礼貌，经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。而班上李柯同学对待母亲的态度和方式更是引发了我的深层次思考。李柯同学聪明活泼，但从小学二年级开始迷恋上网，随着时间的推移，其迷恋上网的坏处日渐突出，导致家长越来越着急，于是想尽了各种方法来改变他，但孩子不仅不听，且在父亲在外工作之际，与母亲对着干，砸东西、撒谎、甚至与母亲对打……在这样的情况下，开展主题为“感恩父母”的主题班会十分必要。它具有下面几个特殊的意义cript"> ：第一，让学生充分感受父母的爱，唤起他们感恩父母的潜意识

3、；第二，懂得感恩的意义和必要性，从而有效和家长沟通，为健康的生活和学习起到积极作用；第三，使学生知道如何感恩父母，回报父母！从而进一步感恩老师，感恩社会……二、主题班会活动设计的过程（一）08年汶川地震在每一个中国人心中都留下了不可磨灭的印象。汶川地震引发了我们每个人对人生的很多再思考。一则新闻图片，讲述了一个母亲在灾难中保护孩子的动人故事：母亲双膝跪地，上身匍匐，双手扶地，在她被压得变形的身下是一个3个月大的女婴，还香甜地睡着。母亲用手机留下一句话：“宝贝，如果你活着，记住我爱你。”引发了我对亲子关系、母爱以及感恩意识的思考。从什么地方入手开展对孩子的感恩教育？cri

4、pt">采用什么形式和手段进行呢？经过一段时间的观察和准备，且有意识地搜集了一些有关感恩父母的图片或资料：动物的感恩图片、生活中父母对孩子的爱的图片、汶川大地震令人震撼的母爱图片……。其中最重要的，我觉得时机成熟了，于是在专家指导和同行的建议下，设计并开展了这次以感恩父母为主题的班会活动。（二）资源整合与呈现：第一稿主题班会设计反思以前工作中开展“感恩父母”教育的得失，再参照黄桥实验学校假丹老师的设计方案，形成了我的第一稿设计。如下：（三）主要修改这个主题班会设计方案得到了赵德成博士和池希新博士的指导，同时也得到了本年级组教师的支持，他们也提供了很多意见。综合他们的意见

5、，我在后来做了一些改动，使方案不断完善。主要改动cript">包括：1、将班会主题由“感恩父母”为“感受父母”鉴于感恩父母内容太多，通过一次班会来完成显然不切合实际，于是我将活动分为“感受父母”和“感恩父母”两次进行，以便让学生能够充分感受父母的爱。2、开场白由教师呈现原来安排自由学生进行开场白，“甲：父爱如山，他沉默无语；乙：母爱似海，无时无刻不在包容着你……合：在这个明媚的下午，让我们敞开心扉，聆听彼此的心声。乙：有一种爱，在你成长的过程中始终追随着你，是你困难时最坚强的支持；甲：有一种爱，让你肆意索取，却不奢求回报，他博大、他厚重，他春风化雨，他暖人心肺。合：他是

6、母爱、也是父爱！甲：请听故事《苹果树》。”这种设计引发了同事们的争论，也让我感觉到了班会主题的深沉，于是将由学生主持改为由我来主持，开场白改为：人类是地球上唯一的高级动物，不少低级动物知道感恩父母，那作为新时代中学生的我们，知道感恩父母吗？这节班会就让我们来感受父母的爱……3．资料的补充（1）原来的资料中父亲和孩子的照片较多，现在增加使用了母亲的照片关爱孩子的照片，同时精选了三幅汶川大地震中反映母爱伟大的照片（见附件）；（2）考虑爱孩子和感恩父母是动物的本能，于是我又增加了几幅反映动物爱心的图片；4．最大程度的减少表演成分将那些夸张修饰的语句删除，以贴和学生实际的语言贯

7、穿始终，表演的节目尽可能改为贴近生活的发言；5.对特殊家庭的孩子做了准备工作接收了专家的建议，为防止班会活动对特殊家庭的孩子带来伤害，先进行了一次小班会。事后证明这一举措很有必要；6.将“家长的心声”这个环节改变成讲自己的故事为了便于学生接受，我将朗读毕淑敏“孩子，我为什么打你？”改为讲自己的故事“孩子，我为什么打你？7．班会结尾作了修改将由学生宣誓改为全班朗诵汪国真的诗歌“感谢”，更贴合学生感情实际。四、定稿的主题班会设计方案经过认真的准备和修改，怀着尝试的心理开始了这次班会活动。（一）班会名称感受父母（二）活动对象初一年级学生（三）活