四年级大数地认识教案设计.doc

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1、大数的认识教学目标：1、认识十万、百万、千万、亿、十亿等计数单位及相应的数位。2、认识数位、数级，掌握中间和末尾有0的数的读法和写法。3、掌握多位数大小的比较方法。4、掌握把整万、整亿的数写成以万或亿作单位的数的方法。5、会用“四舍五入”法省略亿或万后面的尾数，求出近似数。教学重点：1、读写万级、亿级的数。2、比较大数的大小。3、能把整万、整亿的数写成以“万”“亿”为单位的数。教学难点：1、中间有0及末尾有0的数的读法和写法。2、位数相同的大数的比较。3、能正确的省略万、亿后面的尾数，写出他们的近似数。教学过程：一、复习1．这些数你会读吗？一般数2896读作：中间有0的数20072089分别

2、读作：末尾有0的数89609600分别读作：中间、末尾都有0的数2070读作：2．说说你是怎么读的？小结万以的数的读法读数时，从高位读起，一个数的千位上是几就读几千，一个数的百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾的0不读。二、导入新课同学们，我们已经学习了万以的数。在日常生活中，我们还经常用到比万大的数。那我们现在就一起来研究一下大数吧。1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。3．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级。（2）万位、十万位、百万位、千万

3、位是万级。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级。4．数的组成：在13819000中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？三、大数的读法2496　　24960000　　6407000　　850003001.归纳总结大数的读法：①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。2.试一试：读出下面各数。569000　　70800061000000000 23605090008 　10040002000 　650006　　　　　1500800030400000　　7

4、000005000　　5080006000007890000　　　　　4500000000　　　40052136108430052019143508710532　四、多位数的写法从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。练习：写出下面各数二百零六亿零五百八十万　　　　　　写作：四百八十亿　　　　　　　　　　　　写作：十二亿七千六百万　　　　　　　　　写作：三十亿零六十万　　　　　　　　　　写作：一千零四十亿零五百万　　　　　　　写作：七千万零五十写作：七千万零五百写作：五、多位数的大小比较（一）复习准备1．填空。101010是（　）位数，最高位是（　）位；3

5、56000左起第二位是（）位，表示（　）个（　）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010　　601○564　　687○678（二）导入新课教师：同学们，我们已经认识了大数。我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，454800平方千米，1100000，720000平方千米，485000平方千米，1210000平方千米，1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。（三）教学比较亿以数的大小720000和1100000　　　　454800和485000（四）总结：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大

6、；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。（五）练习1比较大小926157○183654040102○3985626539○263483784600○3786400练习2把下列数按着从小到大的顺序排列302048203048302048320408320408840203203048402083840203402083《大数的认识说课稿》各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的容。这部分的容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生

7、活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以数的必要性。同时也为学习亿以上的数打下基础。二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合教材特点