北师大版三年级数学教学计划5篇.doc

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1、北师大版三年级数学教学计划5篇　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于北师大版三年级数学教学计划5篇，希望对您有所帮助。　　北师大版三年级数学教学计划(一)　　一、教材简析：　　本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。　　1、“奖牌给哪组

2、”结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。　　2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。　　3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，教师可以分下面几步来进行：(1)让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果(2)猜一猜出现哪种结果的可能性大?哪种可能性小?(3)验证结果。　　4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并

3、验证填的结果。　　5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。　　6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。如“分析，图解，列表”等　　二、学情分析：　　在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。　　三、教学目标：　　1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均

4、数的必要性;会求简单数据的平均数(结果为整数)。　　2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。　　3、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。　　四、教学建议：　　1、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。　　2、统计要以读懂统计图表为教学重点。　　统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学生体会统计的必要性。　　3、让学生在具体的试验与操作活动中

5、加深对可能性的体验。　　本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让学生经历可能有大小的试验活动;能罗列某种事情可能发生的所有结果。　　四、教学重、难点：　　教学重点：1、平均数的意义及求法。2、了解简单的统计图表。3、事件发生的可能性。　　教学难点：1、平均数的求法。2、了解事件可能性的意义。　　五、习题处理：　　1、通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。　　2、关注学生的思考过程。　　3、使学生主动参与到统计图表中。

6、　　六、教学准备：　　教师准备：1、电脑课件。2、球。　　学生准备：1、图钉。纸箱(内装两个黄球和两个白球)　　2、25个圆形纸片。　　七、课时划分：　　本单元共9课时：　　比一比2课时　　猜一猜2课时　　体育中的数学1课时　　单元测试4课时　　北师大版三年级数学教学计划(二)　　一、学生情况分析：　　我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级中存在的严重的问题

7、。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。　　二、教材分析和教学目标：　　(一)数与代数　　1.第一单元“元、角、分与小数”　　结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流　　2.第三单元“乘法”　　会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。　　

8、3.第五单元“分数”　　能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分