部编版三年级上册-语文园地一课件.ppt

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1、语文园地一1交流平台（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。2交流平台（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这几句写出了窗外十分安静，树枝、鸟儿、蝴蝶都在听孩子们课文，从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。3交流平台（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。这句话选自泰戈尔《新月集》中

2、的《职业》。这篇文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成观念的制约。4你还读过哪些很有新鲜感的句子呢，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。5交流平台（1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。6交流平台（3）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（4）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的

3、同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。7词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙......(2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。zhăodiàochìjízào81.弟弟背古文的时候,总是（）,像个老学究似的。2.老师在上面讲得（）,我们在下面听得津津有味。3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，（），不知从何下笔。4.为了这道问题,我和同桌争得（）。5.妈妈

4、去学校参加家长会，李林在家（），不知是福是祸。6.他经常（）,像个疯子。7.刚才还（）的歹徒，三两下就被王警官制服了。8.雅克（）地用铁锹把这只老鼠给打死了.摇头晃脑口干舌燥手忙脚乱面红耳赤提心吊胆披头散发张牙舞爪眼疾手快9含有表示人身体部位的成语还有哪些？肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌10先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。词句段运用1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值

5、得。”11更好的表达句子的意思妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（1）写的是“我”天真活泼的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。••••••12更好的表达句子的意思书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。13更好的表达句子的意思孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气

6、来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。14怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。◇妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在/地下的学校里上学。◇书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。◇孙中山/笑了笑，说“学问学问，不懂/就要问。为了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”童真疑惑明理睿智在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索

7、者小队黑白棋社17词句段运用（2）加入个性的词语，让人过目不忘。如“篮球侠””探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。好的小组名称一般具有以下两个特点：（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；18你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧。足球小将天鹅舞蹈社智力七巧板小队七彩绘画社19日积月累借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》儿童相见不相识

8、，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇》20日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùyuèzhèn21《所见》是一