小学三年级班主任工作计划(三).doc

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1、小学三年级班主任工作计划(三)小学三年级班主任工作计划(3)新学期已经悄然到来了。为了确保班级工作在新学期有一个新的变化,一个大的飞跃,计划以下计划:一:分析学生的基本情况本课程共有46名学生,其中包括19名男生和27名女生。通过对上学期的理解和与学生的交流,我掌握并理解了学生的学习习惯和生活规律。从本课程学生的学习习惯来看,我认为本课程的学生缺乏模范学生。没有独特的学习方法,缺乏创新意识和探索知识的能力。只有当老师说话时,他们才能理解和理解。老师不说话,不主动提问,自律性差,学习的积极性和主动性不高。学习方法单一,不够灵活。学生通常积极主动,具

2、有热爱集体,热爱劳动,团结和爱心的特点。但是,有些学生在课堂上不敢大胆说话,学习主动性不强,好玩又粗心,再加上父母的宠爱,所以学生自卑感不好,没有良好的生活习惯。因此,本学期,要加强班干部的管理,以班长为核心,引导全班同修不良行为习惯。并开展一些活动,帮助那些学习成绩不佳的学生,开展“一个帮助一个,多一个帮助一个”等活动,让他们把学业成绩提高。二:阶级斗争目标1:实施“五个项目”,促进学生养成良好的学习习惯,逐步培养学生成为具有现代品质的新一代。2:培养学生养成习惯和安全。3:培养学生积极学习,干净,勤劳的生活,充满自信,从而形成良好的课堂风格。

3、三:这项工作的重点1,加强德育,培养学生纪律,培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。2.营造良好的学习环境,对学习方法进行科学指导,提高教学质量。3.充分利用少先队的强大组织,培养学生成为具有理想,道德,文化和纪律的跨世纪建设者和接班人。4.争取一个安全,无事故的班组。四:具体措施和方法(1):加强团队建设,密切关注班级的实施。(1)加强全班德育,让学生学会如何表现,树立公共道德感,注重安全教育,进行更多的思想交流,鼓励他们参与和平时期的活动,并充分发挥他们的创新意识和动手能力。学生们为班级树立了光荣的集体主义精神,形成了“每个人都热爱班级,人

4、人管理”的现象,每个人都努力成为班主。组织学生认真学习新《中小学生守则》,《小学生日常行为规范》,加强行为规范教育培训的发展,将行为规范的发展与学生活动的示范课和示范的创建相结合,引导学生自我说话。仪表,对人的礼貌,勤奋,社会道德,家庭孝道。在行为规范方面:不要在校园里吃零食和饮料,每个人都可以节省零用钱;注意环境卫生,在教室,校园,学校门口看到任何废纸和碎片都有责任和义务把它放在垃圾桶里,绿化,美化,在课堂上艺术化;学生之间的团结和友谊不打僧侣;促进礼貌用语和普通话,'对不起,你好,谢谢你,没关系,好老师,好同学'是老师学生和学生之间沟通的话题

5、词汇。做“三个不同”意味着“告别粗鲁,告别坏习惯,告别坏事”;“四带”带来'仪式到校园,给同学带来微笑,给老人带来孝顺,给社会带来谦逊';“十不”意味着“地上没有痕迹,房间没有纸屑,桌子和凳子上没有图片,墙上没有脚印,没有咒骂”.(2)培训班干部。加强小干部队伍建设,加强干部教育培训,充分发挥其监督和示范作用,加强对日常行为习惯的检查和监督,提高价值和价值的质量,严格执行移动红旗比赛并引导学生养成良好的行为习惯,促进我校精神文明建设。这个学期改变了过去,让优生学作为班长,并从同学中挑选了一些顽皮的学生担任班长。良好的领导将发挥双管齐下的作用。他们

6、需要向班长报告他们工作的某些方面。班长将记录并一起讨论现有问题。如果他们能够解决问题,他们就能解决问题。如果他们无法解决问题,他们会向老师报告并由老师处理。每天,班长向老师报告当天发生的事情,并要求干部发挥模范作用,与老师一起管理班级。(3)根据学生的实际和年龄特点,课堂上的问题,进行课堂活动,选择有意义的主题,开展各种少先队活动,强化课堂观念。突出“代表世代的民族精神”运动的重点,引导少先队员做三件事:第一,找人,即从历史人物和熟悉的人中发现和发现民族精神;第二,挖掘一件事,即从历史事件和个人经历中寻找和发现民族精神;第三是做一些反映民族精神的

7、事情。例如,结合三月文明礼遇月,将引入“雷锋”和“我爱妈妈”的主题课,引导幼儿教育了解民族精神的丰富内涵,逐步建立民族自豪感。和骄傲,实现中华民族的成长。伟大的复兴有助于奠定基础。(2):做好阅读教育活动(1)课堂上设有课程,允许学生进行捐赠活动并为课堂作出贡献。(2)让学生阅读更多的课外书,加强从浅到深的阅读指导,培养学生的观察能力和阅读能力,使学生在阅读中提高自己的知识发展思路。(3):做好培养学生的工作(1)在教学中,要始终把素质教育纳入教学过程,注重学生的水平,不仅要培养优生学,还要考虑贫困学生,注重培养学生的学习兴趣,重点关注填补空白,

8、培养学生学习。这些知识用于日常生活中,用于学习和使用。(2)尽量发现学生的课外兴趣,培养学生的专业,使学生的个性得到充分发挥,积极组织学

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