小学英语集体备课教案设计实用模板.doc

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1、小学英语集体备课教案2009年8月10日课题课型主备单位、教师使用单位、教师教学目标1.认知目标:2.能力目标:3.情感目标:教学重难点1.教学重点:.2.教学难点:教具准备研讨记录:教学过程二次备课tep1PreparationT:Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Cool.You'regreat!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示给学生看)T:Doyoulikec

2、artoon(动画片)?Ss:Yes.T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2:我看见有SnowWhite和七个小矮人……T:Whatcanyouhear,girl?S3:我听见米老鼠说:“Hello!I'mMickey...”S4:我听见说:“Hello!Nicetomeetyou!...”设计意图:因为是孩

3、子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课容相关的MagicEnglish动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。 Step2.Presentation⑴T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobe

4、myfriends?Ss:Yes.    (Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mCami(MyEnglishname).What'syourname?(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。)S1:Hello!I'mWangJiaqi.T:Hello,WangJiaqi.(教师友好地与该学生握手)S1:Hello,Cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T:I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/

5、)Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?Ss:Yes.①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。T:Hi

6、,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."      ③Theteachertakesoutaheaddressonw

7、hichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.      T:Hello!I'mSarah.     S7:Hello,Sarah!      T:Goodbye.     S7:Goodbye.      T:Hi,boysandgirls.Ishecute?(师竖大拇指)     S7:Yes.     T:Yeah.Ithinkso.Super!设计意图:从熟悉的教室的同学过渡到书本上的新人物,层层

8、递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、的气氛。⑶听录音来展示并跟读Let'stalk部分的教学容。设计意图:三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音,手指认读,既培养学生的注意力,也加强对学生认读能力的训练。 Step3.

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