中学班主任工作总结（二）（通用）.doc

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1、中学班主任工作总结（二）中学班主任工作总结（2）我的运气很好。在原班主任的带领下，我接手的班级更加顺从。学生有明确的是非观念，干部责任心强，是一种好的责任感。当然，没有什么可以修复，并且在所有阶段都会出现新的问题。作为一名班主任，我将我的工作定位为陪伴学生成长的指南。我希望通过我的工作，学生将在思想上取得进步，改善学习，并在情感上得到满足。为了实现这一目标，我最初的工作是培养学生的意志品质，因为学生主要是学生。如果学生不能感受到阅读的乐趣而无法品味阅读所带来的成就感，那就很容易表现出来。这方面存在偏差，大多数学生的不满意结果主要是由于无法坚持不懈。谈到数学

2、课，我认为聪明才是国王的概念。通过各种渠道搜索相关内容的故事将提供给学生。听听“麦克阿瑟和驴”的故事，告诉学生一个人的成功不是智商，而是一种乐观自信的生活态度和坚持不懈的态度;为了让学生明白：任何收获，我都要告诉他们“石佛和台阶”的故事;为了让学生明白建立伟大理想的重要性，我告诉他们“曾国夜学”的故事;告诉他们等待曾国藩睡觉。小偷的智商和记忆并不比曾国藩更糟糕，因为他的人生目标只是一小部分。因此，境界决定了身高，他注定只是一个小偷;为了让学生在学习过程中面对艰辛和困难，我告诉他们'冬天不能冷，夏天不能热，增长是不可能的。没有痛苦的原因。这些生活方式以微妙的

3、方式影响了学生，并赋予他们精神力量。与此同时，他们经常介绍他们在生活中遇到的问题以及如何处理这些问题的例子。有些学生似乎非常自豪和坚强。事实上，他们心中常常怀疑。为了增强他们的自信心，我经常夸大老师对学生良好评价的评价。这不仅会加深学生的老师。良好的感情也可以增强学生阅读本书的信心。当老师不鼓励和表扬时，我对学生的成绩是在不久的将来找到他的亮点。如果一个学生在他的学业成绩上取得了突破，我夸大他只要能激发自己的潜能就可以。阳光普照;“黑马”建议改为“马”;表现不佳的学生告诉他不要害怕压力，因为“石墨也可能在重压下成为钻石”，即使总得分很落后只要某个学科取得了

4、进步，也必须得到肯定，激发学生的好奇心，让学生真正看到自己的亮点;有一种说法现在更热了：“如果你说，你可以做到，你可以做到;说你做不到，你做不到，你做不到。”虽然现实不是那么绝对，但仍然有点合理。这样的“线”可以缩小师生之间的心理距离。对于学生来说，老师信任他的越多，他学的越努力，他的自信心越强学习的动力越强;这种“线”可以降低学生的焦虑水平，并且理解他们学习成绩不理想的原因是不够，学习能力不强;让学生受到好评。尽可能让他们感受到成功，感受学习的乐趣形成了良性循环。为了使班级成为一个温暖的家庭，无意中互相照顾的例子在课堂上受到赞扬。告诉其他学生同学的欣赏和

5、钦佩，让他觉得他受到了关注和赞赏。当学生之间存在矛盾时，有必要及时解决。我一般处理纠纷，不要求学生面对质量。他们只是要求他们以不同的方式思考，意识到他们的错误，并问他是否可以原谅他人的错误和他们自己的错误。该错误真诚地道歉。我告诉他们，对他人礼貌是高举自己。掌握学生和学生之间的距离也是班主任的艺术作品。距离太远，学生和老师都有障碍来掌握学生的心理状况;距离太近，没有强大感，学生也无法生活。为了保持适当的规模，我相信应该与学生相互尊重。自尊是每个人的，被尊重的愿望是人的内在要求。学生自然也不例外。学生的优点在公共场合受到赞扬，而且写得不好的地方是私下交流的，

6、这样学生就有机会进行解释和推理。避免大声责备。知名教育家陶行知说得好：在实践中，要尊重学生，让每个学生抬头走路。说实话，如果我们能成为一名教师，我们可以使课堂表现良好，让学生感到高兴。这不是放手，避免更多学生顽皮;不弱，避免更多学生的坏习惯;压力大，避免更多学生反叛;没有恐吓，避免更多问题的学生。每个班级都会有问题的学生，对待他们，当老师的心态要和平时，不要指望用几句话翻译，从发展的角度看待学生，只要他今天比昨天好，你可以寻找赞美的机会，即使否则，你也应该相信他的明天会比今天更好，宽容而不是纵容。在课堂上不可能没有问题，但它不是经常出现的问题。问题发生频率

7、的关键在于了解我们如何处理问题，如何防止问题发生以及防止问题的发生。以上是我的感受。这不是一种体验。只是与您沟通并相互学习。