情感教育在后进生转化中的运用.doc

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1、情感教育在后进生转化中的运用                  哈44中学政治组:袁忠诚什么是后进?首先对此应有一个明确的界定。我认为:应理解为在知能品格的培养和获得方面遇到困难,形成障碍,暂时仍未能达到基本要求,而成为合乎标准的学生。这样理解,前提是承认学生是在前进中,之所以后进,是进步受阻而非是学生本身的弊病或其本性如此。如此认识,我认为是比较合乎学生实际的,这也为我们从心态上重新认识学生,评价学生,诱导转化,促进提高打下基础。 后进生有两类,一类是智力型后进生,另一类是非智力型后进生。非智力型后进生是指那些非智力因素

2、(包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力)较差的学生。很多专家和学者的调查研究表明:成绩最高和成绩最低的人之间,最明显的差异不在于智力水平,而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素。一些心理学家也指出:“智力因素在人才的成功中只是一个基本因素,非智力因素在人才成功中则起着非常重要的作用。”在教学工作中,我们所遇到的后进生多数是在智能正常的范围内暂时后进的学生,他们往往是由于“心理错位”而导致了自身的认知与行为偏颇,而出现超乎常理的行为、举止。形成非智力型学生的原因主要有

3、:一、不良风气的影响 受社会上“拜金风”的影响,一部分学生产生读书无用的念头,尤其富裕家庭子弟情况严重。有的学生认为“现在学好数理化,不如人家有个好爸爸”。一部分学生想学习,但目的模糊,时好时坏,最终认为读好读坏无所谓,只要能挣钱就行。这部分学生受不良思想行为的影响,懒惰,无所事事,追求高档享受,拉帮结伙,终日吃喝玩乐,甚至在网吧里通宵达旦。现代网络丰富多彩的生活深深吸引着他们,学校“枯燥而单调”的生活使之感到厌烦。二、个体心理的障碍 随着人们生活节奏的日益加快,竟争意识越来越激烈。学生直接或间接受社会、家庭、学校压力

4、的影响,心理产生一定的障碍,出现如情绪反常、注意力分散、性格偏执等越轨行为。心态乖戾,时常采取过激行为,有的学生甚至在晚上去剪同宿舍同学的衣服、被子、用刀子划伤同学的手臂,出现所谓的“考试前综合征”等等。三、家庭教育的失当 有些家庭由于经济条件较好,对子女无原则地溺爱,使子女不懂得尊重他人,唯我独尊,一旦犯了错误还能得到家人的袒护;有的家庭父母过分强调自己工作忙,忽视了对子女的教育,对子女的学习、思想情况甚少了解;有的家庭父母文化素养较低,行为不检,家庭不和睦,动辄对子女打骂、惩罚,造成子女抵触对抗;有的家庭在教育子女时

5、多用物质刺激,金钱引诱,极少关心子女思想品德的成长,发现子女出现问题,把责任推卸给学校,甚至不愿意与学校配合教育。四、学校教育的误区 当今应试教育的影响有增无减,社会及一些教师对学生的评价只重分数,对后进生缺乏引导;学校生活枯燥,加之教师的教育方法单一粗暴(或训斥或冷嘲热讽,或向家长告状),不究犯错原因,只是一味责罚,公开揭短,漠视学生的尊严,结果学生厌恶学校生活,抵触老师的教育。综上所述,后进生所受的影响是多方面的,而且后果非常严重。非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差,在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位,因

6、此,形成了与一般学生不同的特点,如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群、经常违纪、屡教不改等。要教育、转化他们,必须认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因,遵循教育的规律,采取“一把钥匙开一把锁”的办法,有针对性地做好非智力型后进生的教育转化工作。一、春风化雨,以“偏爱”动心。非智力型后进生常常处于孤立、被歧视的地位,久而久之,慢慢形成了自暴自弃的心理。因此,要克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们。俗语说:“爱哭的孩子,多吃奶。”教育中,也要“爱闹的学生多‘偏爱’”

7、。要像农民对待弱苗那样,给他们多一点保护,多一点浇灌,使他们和其它幼苗一样茁壮成长。“偏爱”后进生,能更好地沟通师生的感情,密切师生的关系,消除师生间的情感障碍,有利于教师做好后进生的转化工作;能使教师更了解后进生的内心世界,有利于从实际出发,有的放矢进行教育。有一位住宿学生周某,经常在宿舍对其父母大吼大叫,甚至将其父母赶出宿舍。后来发展为对舍友也恶语相向,严重对立、甚至恶意报复。政教处的领导对其进行教育的时候,亦产生冲突。调查后才得知,周某自幼被一心“想生男孩”的亲生父母遗弃,她得知了身世真相后,产生了一种“被抛弃”的感觉

8、,变得待人态度恶劣,性格日益乖戾。在我多次找周某谈话后,周某在办公室嚎啕大哭,痛陈“心病”。 她怕老师看不起他,同学歧视她是个弃儿,自己得不到大家的理解和应有的尊重,所以自暴自弃,平日里尖酸刻薄,可却是“煮熟了的鸭子,嘴硬”,内心总认为自己比不上别人,低人一等。——一个孩子的心灵,承受了成

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