诵读中华经典解说词_xiugai.doc

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1、诵读中华经典 ,创建书香校园——灵璧五中“中华经典诗文诵读活动”专题片解说词 “山川之精英每泄为至宝;乾坤之瑞气恒结为奇珍”,在拥有“天下第一石”之美誉的灵璧县,有这样一所学校,它质朴典雅,风景如画,走进它你会深切地感受到这里浓郁的文化氛围。走进它你会发现这里的三尺讲台,不再是教师独演之地,而是师生共舞之池。走进它,你会发现这里的课堂,学生成为了主角。课前自主预习,课上交流互动,小组合作展示。孩子们在这里学会了学习,提升了能力。(课改图片)它就是盛开在皖北的一朵教育奇葩——灵璧五中。这里——书香满园,这里——童声飞扬。在这里可以感悟圣贤先哲的至理名言,在这里可以追寻厚德存真的教育理想,

2、在这里一缕缕书香奇葩摇曳多姿,在这里一群群“五中寄宿娃娃”幸福成长。(校园环境图片)一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史。阅读是教育的最重要的活动,灵璧五中在深化内涵发展,创建品牌学校的过程中,以诵读经典为切入点和突破点,努力培植具有书香气息的人文学校,为全校师生点亮了一盏让生命更精彩的明亮之灯。阅读是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的重要途径。对普遍开展中华经典诗文诵读活动,郑飞校长有着更深刻更高远的思考。他说:“我国的古诗文是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真善美的艺术结晶。我们要沿着经典诗文流淌的脉络,聆听历代先贤留下的永恒声音,触摸大师名家创造的优秀文化,

3、感受古诗所包含的人性的至真至善至美。让学生从小诵读经典诗文,不仅能拓展学生的知识面,培养学生对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。要发展教师,成就学生,办出一流的学校和优质教育,根本在文化,根基在读书!”字幕:要发展教师,成就学生,办出一流的学校和优质教育,根本在文化,根基在读书!——郑飞) 第一篇:昨天,未成曲调先有情(字幕:第一篇:昨天,未成曲调先有情)   1、智者先知,勇者先达。(字幕:1、智者先知,勇者先达)岁月更迭,在滴水成冰的寒冬腊月,学校成立了以郑飞校长为组长的中华经典诗文诵读领

4、导小组,研究制定经典诵读实施方案,召开中华经典诗文诵读动员会,签订班级承诺书,发放致家长的一封信,让学生、老师、家长明白诵读国学经典的意义。(召开中华经典诗文诵读动员会等图片)2、随风潜入夜,润物细无声。(字幕:2、随风潜入夜,润物细无声。)营造浓郁的书香氛围,激发师生的诵读兴趣是促进诵读活动的助推器。为此,我校层层构建了课堂文化、走廊文化、围墙文化、门文化、宿舍文化、教学楼文化、校园宣传栏文化、花圃文化、班级特色文化等校园文化体系。让学校每一个地方都有经典诗文的身影,让墙壁说话,让雅言入眼,为的就是给学生一种抬头便读,低头便吟的温馨感觉。通过校园文化的全力打造,从不同角度将师生的思维

5、引入到文化的海洋,使情操得以陶冶,思想得以净化。图片:走廊文化、围墙文化、门文化、宿舍文化、教学楼文化、校园宣传栏文化、花圃文化、班级特色文化等。)为了便于学生阅读,我们开展了书籍进教室活动,为每个班配置了书柜,配备了大量图书,供学生自由阅读。由班级学生中专门负责管理图书的“图书部长”专项“自主管理”,这为读书活动的开展提供了有力的保障。现在,学校已形成了“人人诵读”的局面,成为学校一道亮丽的风景线。(图片:每个班配置书柜,配备大量图书,学生自由阅读。)3、问渠那得清如许,为有源头活水来。(字幕:3、问渠那得清如许,为有源头活水来。)为保障诵读工作顺利开展,我们首先倡导教师读书风气,打

6、造学习型教师队伍,提高全体教师的文化素质和品位。每学期学校都会为全体教师推荐一本书,由学校统一购买发给老师阅读,读后上交读书笔记及心得体会,并在读书交流会上交流。2010年,全体教师已读完《卓越的教师》一本书,并高质量地撰写了读书心得体会,大大提升了自身的人文素养。也只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,教师只有不停地读书,才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田。远离县城喧嚣的五中处于田野、绿草环抱之中,是理想的读书场所,五中师生在这里可以随时享受“书香”。书香润泽心灵,五中人在读书中超越自我,五中人在读书中超然洒脱,宁静致远。充分的准备,周密的部署,在中华经典诗文诵读起步的

7、早春,有了“未成曲调先有情”。 第二篇:今天,百花齐放春满园(字幕:第二篇:今天,百花齐放春满园)没有规矩,不成方圆。制度是行动的保障,为了有力地推动了诗文经典活动全面展开,我校坚守中华经典诗文课程,建立了一整套切实可行的、比较完整的“经典诗文”诵读制度,以确保“中华经典诗文”诵读活动落到实处。为此,我们制定了以下策略。 1、落实 “五项措施”(字幕:落实 “五项措施”)其一,法定“一日两诵”:晨诵和午诵。形式自由,可跟读、跟背、跟唱,也可自由

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