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时间:2020-05-15
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1、四年级(上)Unit4MyHome教案第1课时执教者:大杨树第一小学姚洪泉教学内容A(Let’slearn和Let’sdo)教学目标及要求1.学习家中各个房间名称的单词以及Whereisshe?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问在哪里的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。2.通过对Let’sdo的学习,让学生能听懂指令做动作。3.能在真实情景中运用所需语言进行交流。教学重点1.听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,
2、bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点单词study,bathroom,bedroom的发音。教具准备1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A].2.教材相配套的Let’sdo教学录音。3.教师自制的单词卡。4.教师使用的Amy图片。教学过程Step1Warm-up(1)通过课前三分钟的学生对话练习,使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。(2)然后通过自然导入,教师介绍自己的家以及让学生猜图片中谁的家引出主题家(home),为新课做铺垫。Step2Pre
3、sentation教师给学生创设一个情境,参观灰太狼的家,引出了“livingroom和study”的学习,并结合句子“Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.”来边教授新词,边做动作操练,同时教师还采取多种形式:自编小唱,大小声读,拍手读,开火车和分组读等方式操练,接着用故事的讲述形式引出bathroom、kitchen和bedroom同上方式学习这几个词。Step3PracticeA)比反应:(Whoisthefirst?) 教师持单
4、词卡,先分小组让学生每组读一个单词,然后几张卡片混在一起,教师出示哪张,哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读,然后变换快的速度。快慢不断交替,遍数时多时少,有效地训练了学生的反应能力,同时也是对单词的巩固强化。 B)比默契(Sayanddo)教师说Wecanreadabookinthe…。在说的同时,要做相应的动作,学生就说inthestudy。以此类推,通过此游戏,分散了教学的难点,为下面的教学做铺垫,又培养了学生的合作意识,使他们通过合作学习体验到了成功的乐趣。C)Let’sdo在前面游戏的
5、基础上,自然地引入Let’sdo.先听,听最正确的音,然后教师带领全班边说边做动作。Step4AssessmentWhereisAmy?游戏Step5Homework“小小设计家”,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。下节课展示。
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