通州区第六学.doc

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1、通州区第六中学综合素质评价工作实施细则(草案)2016年9月29日按照北京市深化基础教育综合改革的总体部署，为进一步落实通州区初中学生综合素质评价工作实施方案，加强和改进我校学生综合素质评价工作，结合工作实际，制定本实施细则。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，适应教育综合改革的新任务新要求，适应北京城市副中心功能定位对高素质人才的需求，充分发挥评价的导向作用，落实通州六中的教育理念和培养目标，促进学校育人质量提升，促进初中学生健康成长、全面发展。二、评价目的（一）引导

2、学生自我认识、自我规划、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展。（二）促使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。（三）引导家长和社会逐步形成科学的人才观念，营造有利于学生发展的家庭和社会舆论氛围，为学生的发展提供支持和服务。三、基本原则（一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展

3、需要的必备品格和关键能力。（二）坚持过程积累。贯穿于学生良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展、学业成就提高和体质的增强等全过程中。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。（三）坚持正向激励。面对全体学生，帮助学生树立自信心、激发学生的积极性、主动性，鼓励学生勇于进取，不断完善自我、发展自我。（四）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的

4、方式进行综合评价。（五）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。（六）坚持两个结合。评价工作与学校整体构建的德育体系相结合，将德育体系的教育内容，融合到评价当中去。与学校的德育管理传统相结合，将过去常规的管理数据，有机纳入到评价系统中去。四、评价内容标准与结果（一）评价内容和评价标准参照《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》体系，确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评

5、价内容。（见《通州六中学生综合素质评价学年标准》）（二）评价结果生成此评价贯穿初中阶段的全过程，总分为162分。计算方式：初一阶段得分+初二阶段得分+初三阶段得分=总评成绩。评定标准（见《通州六中学生综合素质评价学年标准》）即下表。通州六中学生综合素质评价学年标准（试行）一级指标二级指标考察点记录要点考察要点分值评价形式及评价标准评价责任人或部门一、思想道德道德品质爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识等践行社会主义核心价值观方面的表现情况。A1参与班级、校级活动表现，参与班级、校级服务性工作表现。1、参与班级、校级活动、团队

6、活动表现，参与班级、校级服务性工作表现。18分一学期评价1次，每学期20%。1次，7%，2-5次，15%，6-9次，20%。政教处、班主任、班干部、小组长A2参加天安门升旗仪式,走进国家博物馆、首都博物馆、抗战纪念馆等活动情况。3、参加天安门升旗仪式9分整体初中阶段。1次25%，2次50，3次，75%，4次100%。教处、班主任、班干部4、走进国家博物馆5、走进首都博物馆6、走进抗战纪念馆A3参加“三爱、三节”等主题教育活动的表现情况。7、积极参加班级、学校组织的爱祖国、爱学习、爱劳动——“三爱”主题实践活动。积极参加班级、学

7、校组织的节粮、节水、节电——“三节”主题实践活动。6分一学期评价1次。每学期占20%。0-3次，10%；4-6次，20%。教处、班主任、班干部A4参与志愿服务活动的主题、次数、时长和表现情况。8、参加学校、社区志愿服务活动情况5分一学期评价1次，每学期占20%。0-3次，10%。4-6次，20%。政教处、班主任公民素养遵纪守法，诚实守信，仁爱友善，文明礼貌，勤俭节约，爱护环境，尊重差异，珍爱生命，国际视野等方面的表现情况。遵守《中小学生守则》和《北京市中小学生行为规范》的表现情况。9、遵守《中小学生守则和《北京市中小学生行为规

8、范》的表现情况。6分一学期评价1次，每学年1分。自觉遵守《中小学生守则》和《北京市中小学生行为规范》，每学期计1分。如有严重违纪行为，依据《通州六中违纪学生的处理意见》寄予纪律处分的，一次减1分。团委、政教处、班主任、班干部二、学业水平知识技能各学科课程标准要求的基础知识和基