速度改变快的描述加速度——反思总结.doc

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1、速度改变快慢的描述加速度——反思总结张红林怀仁一中一、教学过程：（一）概念引入利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论．谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?实例：某铅球运动员在投出铅球时，可在0.2s内使铅球的速度由零增加到17m/s，而迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s内由零增加到250m/s，在这两种运动中，速度改变量各为多少？哪一个速度变化得快？引导学生辨析：用v0表示物体开始时刻的速度（初速度），用vt表示末了时刻的速度（末速度），t表示完成速度改变所经历的时间，那么Δv=vt-

2、vo表示物体速度的改变.为了描述速度改变的快慢，应该比较速度对时间的变化率，即速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值.速度m/s速度改变m/svt－v0速度变化率m/s2（vt－v0）/t初速度v0末速度vt铅球01717-0=17（17-0）/0.02=85炮弹0250250-0=250(250-0)/0.005=5×104速度改变量vt－v0能够描述物体在时间t内速度改变了多少，但不能描述速度改变的快慢，而比值（vt－v0）/t能够描述物体速度改变的快慢，为此，引入加速度的概念.（二）加速度学生归纳表述：1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这

3、一改变所用时间的比值，即a=（vt－v0）/t2、物理意义：加速度是表示速度矢量改变快慢的物理量，其大小在数值上等于单位时间内速度的改变.3、单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2.4、加速度不但有大小，而且有方向，是矢量，加速度的方向与速度改变量Δv的方向相同.提问：如何理解加速度的符号？学生讨论回答：1、在变速直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，取初速度v0的方向为正方向.（1）若vt>v0，速度增大，a为正值，表示a的方向与v0的方向相同；（2）若vt

4、、理解匀变速直线运动中的加速度在匀变速直线运动中，速度是均匀变化的，比值（vt-v0）/t是恒定的，即加速度a的大小、方向不改变.因此，匀变速直线运动是加速度不变的运动.3、在v-t图象中认识加速度加速度在大小上等于速度对时间的变化率，因此在匀变速直线运动中，v-t图象的斜率等于质点的加速度，如图中甲图象的加速度a1=2m/s2,方向与初速度方向相同；乙图象的加速度a2=-2m/s2，负号表示其方向与初速度方向相反.4、讨论：比较速度v、匀变速直线运动中的速度改变Δv、和加速度a.VΔva定义式s/tvt-v0(vt-v0)/t意义表示运动的快慢

5、表示速度改变了多少表示速度改变的快慢大小位移与时间的比值位移对时间的变化率Δv=vt-v0速度改变与时间的比值速度对时间的变化率方向质点运动的方向可能与v0方向相同也可能与v0方向相反与Δv方向相同单位m/sm/sm/s2与时间的关系与时刻对应与时间间隔对应不随时间改变（三）实验与探究课题：比较两个小球的速度变化的快慢实验器材：气垫导轨和光电计时器．体验方法：用挡光片的宽度除以时间即为物体在挡光处的瞬时速度，记下相邻两个光电门所记录的时间，可以算出时间段，这样既测出了某个位置的速度，又测出了两个速度变化所用的时间，就可以比较速度变化的快慢了。提问

6、：1、“上海磁悬浮列车的最高速度可达430km／h，它的加速度一定很大．”这一说法对吗?为什么?(学生回答：不对，当匀速运动时，尽管速度很大，加速度可以为零．2、运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗?学生回答：不对．由公式n一岩可知，加速度等于速度的变化量和时间的比值，因而加速度是速度对时间的变化率．（四）课堂小结定义：a=（vt-v0）/t物理意义：描述速度改变的快慢加速度a方向：与Δv方向一致单位：m/s2在v-t图象中的几何意义：图象的斜率（五）课外作业：教材练习五：（4）一、教学落实及存在的问题引入加速度的概念

7、后，通过有趣的实例体会加速度的实际应用。通过具体数据表格说明匀变速直线运动是加速度不变的运动。由于速度和加速度的重要性及其关联性，应引导学生对速度、速度的变化量及加速度进行比较、分析，以期对它们有更深入的理解。可以用课堂讨论的方式向同学们强调两个问题：第一，速度、速度变化的大小和加速度的物理意义是完全不同的，速度变化大的加速度也不一定大，还要看这一变化所用的时间；第二，加速度的大小与速度的大小没有任何直接关系，高速公路上高速匀速行驶的汽车，它的加速度为零暂时回避几个问题以期减轻学生负担，集中精力解决主要问题：第一，只提出加速度是矢量，如何判断方向

8、的问题应暂时回避，注意循序渐进，不要求过高的理解，待引出牛顿第二定律再研究；第二，不宜提“速度变化的快慢”，包括“速度方向变化的快慢”。