铜陵市实践学完整体系研究.doc

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1、铜陵市实践教学完整体系研究―――中职如何做好实习实训工作张清铜陵市中等职业教育改革和发展面临着主要问题是实践教学完整体系建立中职实习实训的同学们激情澎湃，思想活跃，观念新颖，工作快乐专注，乐于吃苦，切实为我们实习课程注入了新的活力，给整个学校带来了崭新的气象。实习实训推动了新型的师生关系的形成，大大提高了学生的专业技能水平，推进了中等职业教育改革和发展。 中等职业教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能工人”。要达到这一培养目标，

2、中等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养。 因此，构建一套适应我市培养模式的实践教学体系，不仅可以保证实践教学的有效实施，更是促进我市持续发展和体现我市中等职业教育改革和发展及教育特色发展的关键。   铜陵市中等职业教育改革和发展面临着主要问题是实践教学完整体系建立应采取的对策与做法：一个完整的体系必须具备驱动、受动、调控和保障功能，才能有序、高效地运转，从而实现目标。据此，可把实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系和实践教学评价体系等5个子体系。   一、

3、实践教学目标体系   美国著名教育学家、心理学家B．S．Bloom等人认为，完整的教育目标体系应包括认知、动作技能和情感等三大领域。我校实践教学目标应该是围绕实际岗位职业技能而制定的具体要求，应当以产业需求为依据，以学生就业为目的。 第一，使学生获得知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的科学思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。   第二，培养基本技能和专业技术技能，使学生具有从事某一行业的职业素质和能力：一是实践能力。实践能力可通过单项能力、模块能力、综合能力和扩展能力的顺

4、序分阶段逐步提高。二是职业素质。注重学生职业道德、奉献精神、团队精神、质量意识和创新意识等方面的培养。三是安全能力。培养学生“安全第一，预防为主”安全意识。   第三，增强实践情感和实践观念，培养良好的公德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养探索精神和创新精神。   二、实践教学内容体系(一)实践教学以“必需、够用”为度(二)例如：我中心车工实训选取模块根据“必需、够用”为度，先易后难，先胶木后钢材进行训练。附：车工技能实训课程模块第一模块：介绍普通车床的结构、规

5、格、型号与技术参数及操作方法安全知识和车床的维护保养，实训场地的卫生清理。第二模块：介绍零件在车床上的通常装夹方法、车工常用的刀具和刀具安装方法，介绍车床上常用的量具，使学生识别并掌握各种量具的使用方法。第三模块：简单介绍金属切削与机械制造工艺常识，在车床上进行车削外圆、端面和台阶的训练。第四模块：简单介绍车削加工常用的金属材料性能，并训练学生车沟槽、工件的切断技术、中心架，跟刀架的使用方法。第五模块：训练学生车削内、外圆锥面及内外圆锥面的测量与检验方法。第六模块：介绍车床钻孔、镗孔、扩孔的步骤、方法与技术

6、及测量技术。第七模块：训练学生加工成形面及圆球加工的技术和方法。第八模块：训练学生在车床上加工内、外螺纹及攻螺纹与套螺纹技术。第九模块：介绍并训练学生在车床上进行滚花及抛光技术。第十模块：使学生掌握一些复杂工件的车削技术，并对学生进行综合件的加工考核。    三、实践教学条件体系   实践教学条件体系是实践教学的保障层面，服从于教学内容体系，涉及教师队伍、实训设施、场地和环境等诸多方面。   首先，建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质实践教学师资队

7、伍。一是学校要注重双师素质教师的培养与引进。可以让教师到企业为员工进行专业培训或到企业实际操作，使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力。二是在实验实训管理机构管理下，建设一支过硬的安全检查员队伍，造就一支高水平的“双师型”师资队伍。三是聘请企事业单位的专家、有工作经验的人员以及实践基地有丰富经验的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师，组建一支以专职为主、专兼结合的实践教学师资队伍。   其次，加强校内外实践教学基地建设，通过学校投入，不断改善校内实训条件，大力整合现有资源，优化管理，扎扎实实地建

8、设好各专业的实训工厂。此外，积极拓展实训室创建渠道，鼓励社会资源通过投资、参股等方式参与建设，共创产学研合作教育基地。同时实训基地的科学管理，实现资源共享，将实验(实训)室资源向社会、企业开放，提高资源的使用效率。重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，建立一批相对稳定的校外实习基地。   四、实践教学管理体系   实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面。   (一)组织管理