实习班主任工作总结报告（通用）.doc

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1、实习班主任工作总结报告以下是实习班主任工作总结报告，希望能对您有所帮助！2009年9月4日至10月16日，我在一所城市小学进行了为期六周的教育实习。我实习的基本内容包括五个部分:课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合、研究性学习的课程指导。我主要做了以下工作:(1)班主任工作:持续两周，指导学生完成《诚信在我心中》主题班会，组织班级友好比赛。(2)信息技术教学:完成了四个教学计划，举办了四次讲座，并举办了六次课。(3)信息技术与学科的整合:在网络环境下寻找中国学科的资料，参与制作自然学科

2、图表的专题网站。(4)教育调查:选题、问卷合作设计、问卷发放、问卷统计和完成教育调查报告。(5)研究性学习指导:为期两周，指导初中的第一天。(5)班上有些学生已经完成了班级主页的制作。经过一个月的实习，我尝到了当老师的酸甜苦辣，也意识到了当老师的责任。这个月，作为实习老师，我可以严格要求自己做老师，做模范老师，处处注意自己的言行举止，热情地爱实习学校的学生，以对学生负责的态度，尽我所能做好班主任的各项工作和教学工作。同时，作为实习生，他能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校的领导和教师，虚心听取他

3、们的指导，配合其他实习生完成实习学校交给我们的任务，很好地塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下了良好的印象。实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。首先，班主任工作(1)在工作准备方面首先，我能很快理解全班的特点。我记得当我们第一次开始实习时，李平和我急着去找班主任谭老师，了解班级情况。但是谭老师没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现和理解。也许一开始我们不明白。但是仔细想想，谭小姐没有做错什么。我们应该用眼睛来观察和理解这门课，理解学生。毕竟，我们仍然面临着学生，这也是对我们工作的

4、考验。接下来，我通过班委会议了解了一些班级的日常工作和班委的一些职责。其次，我可以很快熟悉和掌握学生的情况。为了提高我对学生的理解，我抓住一切机会与他们联系和交流。除了上课时间，我一直都是助手。在最初的几天里，学生们不怎么和我说话，非常被动。我发现很难融入这个班，因为我还不认识对方。此时此刻，我应该主动与他们慢慢沟通，关心他们的学习和生活状况。通过他们自己的主动性和对他们的关心，学生们逐渐释放了自己，并愿意主动与我交流。老师和学生应该多交流。只有这样你才能理解学生。(2)在班级的日常管理中在班主任谭

5、老师的指导下，我可以协助她主持日常工作和组织班级活动。在这短短的两周里，我有更多的时间来监督学生的学习、纪律和卫生。在监督的同时，不要忘记向他们灌输一些真理，并可以结合他们的年龄特点进行思想道德教育。例如，早期自学的作业已经交了，很多学生每次来这里并不是说他们忘了做作业，也就是说，他们不会拖欠作业。通过自己的监督和必要的思想教育，一些学生可以改掉不交作业的坏习惯。尤其是我们班的张嘉洵，每个作业都是空白的。后来，他主动把作业书给了我。我很高兴看到它满了。我认为他们仍然懒惰，学习缺乏主动性。像这样的学生

6、需要我们的监督和指导。除了家庭作业和打扫卫生之外，女生通常更认真、更活跃，而有些男生非常懒，总是推拖拉拉。对于这样的学生，应该给他们明确的任务。我们班有太多淘气的学生。我发现很难从意识形态上教育他们。你不能对他太苛刻。你越努力，他越反抗。对于这样的学生来说，他们应该在平时多和他们交流，并且能够在平时的交流中通过一些词汇给他们一些指导。(3)在课堂活动中在开展活动时，学生是主体，所以活动应该迎合学生的兴趣。一开始，我开始对学生进行调查，问他们喜欢什么样的体育比赛，喜欢什么样的班会。通过收集学生的意见，

7、我组织了一场篮球友谊赛。我认为这场比赛可以增强班级的凝聚力。为了更好地为这次比赛做准备，我还让学生们进行了一些训练，非常有效，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女孩们表现出积极的表现，能够为运动员们加油。这很好地反映了班级的凝聚力。另一方面，在班会上，许多学生喜欢竞赛的性质并结合知识活动。但是在我当班主任的实习期间，我已经安排了一次诚信班会。为此，我和李平讨论了在她担任班主任期间举行一次知识问答班会议。在班会结束时，学生们的思维非常活跃，小组之间的竞争非常激烈，这也很好地反映了我们班学生的特点

8、，即竞争和活跃。时间过得很快。当我真正理解学生的特点并开始与他们建立感情时，一切都结束了。虽然很短，但我觉得我学到了很多，尤其是在负责任方面。我也尝到了当老师的酸甜苦辣，我觉得学生们聪明可爱。在这次实习中，我从班主任谭老师那里学到了很多。同时，我充分认识到“爱”在教师和学生中的关键作用。只有当你给学生真爱时，你才能赢得学生对你的尊重和信任。但是在实习期间，我不能很好地把“爱”和“严格”结合起来。也许我对他们的爱有点太多了，所以有时候我会向他们让步一点。我认为必须对学生