年度工作总结-高三教师2020年度工作总结.doc

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1、高三教师2020年度工作总结　　高三教师2020年度工作总结一　　本学期，高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下，在高三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学期的工作情况总结如下：一、科。文章“高三年段工作总结”正文开始>>本学期，高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下，在高三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学期的工作情况总结如下：　　一、科任教师层面　　1、利用年段教师会议(本学期已召开3次全体教师会议)，及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考

2、策略。　　2、多次召开备课组长会议，组织督促年段集体备课活动，经常关注高考动态，研究高考题目，团结协作，共同提高。　　3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合，共同进步。　　4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规工作检查。　　5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会，加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。　　6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、会考模拟考、高考模拟考、高考等教育教学工作，并及时向校长室反馈教学情况。　　7、每次综合性测试后，召开一次年段教师大会，探讨高考总复习工作，小结阶段性的教

3、育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施。　　8、协助校长室做好高三教师外出学习、教师培训等工作。　　二、班主任层面　　1、协助班主任共同处理年段(班级)日常事务，如课间操、年段各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办公室整理等。　　2、配合政教处作好“班级常规评比”、“五项竞赛评比”等工作，抓好学生的常规管理。　　3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动，如运动会、拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活。　　4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置年段的阶段工作。　　5、协助班主任抓好“问题生”

4、的转化工作。　　6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。　　三、学生层面　　1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。　　2、加强学生的出勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理。　　3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍高考动态和复习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态。　　4、抓好“培优补差”和竞赛辅导工作，抓好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养。　　5、加强早读和晚读工作的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作。　　6、增设下午第四节课和周日下午自习工作安排。　　7、抓好英语听力

5、、通用技术高考的准备工作，以及艺术考生专业高考工作。　　四、存在问题及努力方向　　1、高三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。　　2、学生自主学习能力不强，学习主动性不够。　　3、普通班中个别学生高考紧张感不够，学习较松散。　　4、普通班中个别学生“本转专”要求的落实尚未到位。　　高三教师2020年度工作总结二　　在今年的这个学期里我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，因为要做好每一个学生的思想工作，重点把握每一个学生的思想和学习情况。过去的一学期里，在学校的领导下和年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，我班的各项

6、工作开展得很顺利，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，机遇跟挑战并存。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：　　一、重视常规管理，努力创建班级的学习秩序　　一定要深刻理解，创造一个良好的秩序，是高三学生学习环境优越的前提，因此我对于常规工作很是强调，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要从严，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不能够因为学生的学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的

7、要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。　　二、利用

8、各种形式的活动鼓舞士气，树立信心　　信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，