教育管理系统毕业论文设计.doc

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1、广播电视大学毕业（设计）论文题目:教育管理的应用研究学生:车云学号:24专业名称:教育管理学习层次:本科年级:12秋指导老师:汪晓熹职称:副教授教学点:修水九江广播电视大学开题报告课题容（包括课题的现实意义、目前该领域国外发展趋势、研究的重点及拟突破的难点等）一、选题的背景及意义：知识是知识管理理论和幼儿教师学习研究的共同关注点。以知识管理理论审视幼儿教师学习,则幼儿教师学习过程就是幼儿教师个体(或群体)所拥有的知识进行有目的的系统更新与优化的过程。二、研究的容及可行性分析：运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学

2、习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。三、论题的研究方法：描述性论文四、论文拟解决的关键问题及措施和建议：运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。五、论文的进度安排：10月中旬指导老师与学生见面，指导学生选题，初步查找，收集相关资料。11月初由指导老师下达毕业论文任务书，制定毕业论文相关计划。11月中旬学生应完成开题

3、报告，并交由指导老师审阅，指导老师将开题报告电子版统一提交并留档。六、论文的写作提纲：提出问题---假设来源---研究方法---研究容----结论七、参考文献：1、毛佳妮主编：《教育学》，高等教育，2008.04版2、贾奇特·布尔，《高效能教师》，中国青年，2011.05版3、一涵主编：《教育心理学》，师大学，2012.01版4、董远骞.教学原理和方法[M].：人民教育，2006，68-705、盛绍宽.学校管理学[M].:中南工业大学目录一、激励理论的基本原理及一般运用二、学习型组织的基本原理及一般运用三、建构主

4、义的基本原理及一般运用参考文献教育管理的应用研究作者：车云指导教师：汪晓熹【容提要】知识是知识管理理论和幼儿教师学习研究的共同关注点。以知识管理理论审视幼儿教师学习,则幼儿教师学习过程就是幼儿教师个体(或群体)所拥有的知识进行有目的的系统更新与优化的过程。运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。【关键词】知识管理应用条件掌握方式知识是知识管理理论和幼儿教师学习研究的共同关注点。以知识管理理论审视幼

5、儿教师学习,则幼儿教师学习过程就是幼儿教师个体(或群体)所拥有的知识进行有目的的系统更新与优化的过程。运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。一、激励理论的基本原理及一般运用激励理论是管理心理学的畴，早期的激励理论研究是对于“需要”的研究，回答了以什么为基础、或根据什么才能激发调动起员工工作积极性的问题，包括马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论，和麦克利兰的成就需要理论等。最具代表性的马斯洛

6、需要层次论就提出人类的需要是有等级层次的，从最低级的需要逐级向最高级的需要发展。需要按其重要性依次排列为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。并且提出当某一级的需要获得满足以后，这种需要便中止了它的激励作用。将行为简单地看成人的神经系统对客观刺激的机械反应，这不符合人的心理活动的客观规律性。对于人的行为的发生和发展，要充分考虑到人的在因素，诸如思想意识、兴趣、价值和需要等。因此，这些理论都着重研究人的需要的容和结构，以及如何推动人们的行为。认知派激励理论还强调，激励的目的是要把消极行为转化

7、为积极行为，以达到组织的预定目标，取得更好的效益。因此，在激励过程中还应该重点研究如何改造和转化人的行为。属于这一类型的理论还有斯金纳的操作条件反射理论和挫折理论等。这些理论认为，人的行为是外部环境刺激和部思想认识相互作用的结果。所以，只有改变外部环境刺激与改变部思想认识相结合，才能达到改变人的行为的目的。二、学习型组织的基本原理及一般运用所谓学习型组织，是指通过培炎弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习

8、的能力，具有高于个人绩效中和的综合绩效。     管理的四大职能是：计划、组织、领导和控制。其中，领导作为一种管理活动，在此指管理者通过指导、激励、带领等方式对下属的思想、行为施加影响，从而去努力达成组织目标的过程，是有效管理工作必不可少的一个环节。因此我们有必要在此回顾并分析一下关于领导理论的研究历史和研究现状。评论理论；幼儿教育评价发展所依据的理论。1、学习型组织是全