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1、培养大学生的自主学习能力不是一朝一夕的事,而是一个日积月累的过程。在探索如何培养大学生的主动学习的问题上,要多角度、深层次研究大学生自主学习与教育模式之间的关系,从而为大学生铸造出一个良好的学习氛围。在当前“以学生为本”的社会形势下,贯彻并落实以“乐学”、“会学”、“博学”为自主学习指导目标的教育培养模式。 现代大学生自主学习能力培养的研究与实践来源:未知时间:2010-09-18字体:[大中小]收藏我要投稿浏览：996 一引言 近年来,在高等学校教学改革过程中,加强大学生自主学习已经成为高等教育界的一种共识。现代高校教育改革的一个重要目标就是确立一种
2、新的学习方式,使学生在主动、双向、探索、研讨的过程中真正成为学习的主人,从而提高自学能力、创新能力、合作能力、研究能力。 按照现代学习理论的观点来看,充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力、方法,已经成为现代教育的一个本质要求。 二研究的目标 以“实施精英教育,构建研究型大学本科生培养新体系”的本科教育改革发展基本思路为指导,调研分析目前大学生自主学习现状,以班级建设为出发点,研究大学生自主学习能力的培养策略与方法,进一步探索高等教育大众化的形势下,符合培养精英人才教育理念和构建学习型社会的高效能力培养教
3、育体系,研究大学生自主学习能力在班级建设和提高学生综合素质方面所起到的作用,营造出带有示范性意义的、适合理工科专业方向的大学生教学新模式。 三自主学习状况调查内容及调研计划的实施 1.学生自主学习能力状况的调查内容 学生自主学习能力状况的调查主要是全面考察大学生自主学习的现状及对自己自主学习的满意程度。包括目前学习处于何种状态、每天学习的计划性安排、课余时间安排、学习功课的方法、自我调压的方法等。另外,学生对自主学习的看法也要进行一定的调查,主要包括学生对“学习认识”、“自主权”、“学习方式”几个方面的看法。从学生的学习情况来评估学生的学习能力,综合学
4、生的自身状态和外部环境,以班级建设为基础,督促学生进行自主学习,锻炼大学生养成一种独立学习的能力。 2.调研计划的实施及分析 通过问卷调查,了解当前大学生自主学习的状况,以及对“自主学习”的认识。同时,在已有调查结果的基础上,针对调查过程中发现的共性问题进行深入访谈调查,收集第一手资料,了解学生对待自主学习和传统接受学习方式关系的认识,明确每一个人对待“自主学习”认识的差异性。对问卷调查中发现普遍存在的问题,通过个人访谈的方式给予相应的解决方案,保证资料的真实性和有效性。 为确保调研具有代表性和可靠性,在学院2006级学生中展开调查,在调研过程中问卷主
5、要涉及以下内容:个人的基本情况、班级学生对自主学习的认识以及自我识别、选择、培养等方面的内容,并将“大学生自主学习现状调查研究”和“大学生自我反思情况”两部分主要内容的问卷调查结果制成表格,见表1、表2。 四分析影响因素及自主学习能力的研究 1.分析影响大学生自主学习的因素 通过调查问卷进行资料的搜集和整理,并对其进行分析与研究。调查后收回问卷,剔除无效问卷,对数据进行列表整理和分析:以调查对象、性别、人格特征、环境因素等作为自变量,以学习的动力来源、学习的计划性安排、个人学习方面的优势和劣势、课外主动学习的平均时间状况等作为因变量,分析不同大学生的自
6、主学习现状。重点探索如何将大学生的自主学习能力融入到班级的建设上。在教学改革的过程中,主要从学习动机、学习目标、学习方法、学习兴趣、学习条件和社会环境五个方面归结影响大学生自主学习的因素。(1)学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程,另一方面也影响着学习的效果;(2)学习目标是学习的导航灯和助推器,只有目标坚定、明确,才能成功跨越学习道路上的种种障碍。自觉性强的学生能根据实际情况及时做出调整;(3)学习方法是提高学习效果的有力保证,找到适合自己的学习方法会更容易挖掘学生的学习主动性;(4)采用多种方法激发自己的学习兴趣,并使这种兴趣贯穿于整个学习过程中,
7、达到事半功倍的效果;(5)大学生的学习条件及教师采取的教学方法会对学生产生影响。另外,社会因素的普及与渗透也会在一定程度上影响到大学生的自主学习。 2.大学生自主学习能力培养的研究 培养大学生自主学习的能力,研究适合理工科学生发展的教育模式,不仅对学生的全面发展有着十分重要的作用,同时也是整个教育事业向前发展的一个助推器。[3]根据调查问卷涉及的几个方面,对问卷统计数据进行基本的统计分析,以掌握大学生自主学习的现状,对所发现的问题进行全面、客观的分析。以班级建设为导向,从学生、辅导员和专业课老师三个方面出发,提出解决问题的策略与方法,从而建立起全面的教育
8、体系。 在研究培养大学自主学习能力培养的过程中,我
