教师的职业幸福感反思杨永红.docx

《教师的职业幸福感反思杨永红.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师的职业幸福感反思在许多人看来，教师的工作很幸福，雨淋不着，太阳晒不着，一个星期两天假，一年还有寒暑假。可是，身为教师的我说起“教师”这一行业却半点也轻松不起来，每天面对几个孩子上课、备课，还有那堆得像小山一样高，似乎永远也批改不完的作业本，我怎么也不能愉快地说：“我很幸福。”俗话说：“隔行如隔山。”只有真正为人师才能体会到当一名教师，特别是实小教师的艰辛。我把我们的工作做了一个简单的统计：每学期教案最少要写一个100页左右大笔记本，光写这一本笔记就是一项巨大的工程呀；每学期都要制定各种教学工作计划、总结；每天至少要批改1

2、20本的作业，这还不包括订正作业的批改；要做各种学习笔记；每学期至少完成20节的听课任务；还要承担各种课题研究工作；参加各类教研教学竞赛；写各种教学反思、学习的小结。每天还要面对六十多位淘气的孩子，处理他们之间的点点滴滴的事情。真是，不统计不知道，一统计吓一跳，原来自己要干的工作竟然如此之多，难怪我觉得自己是这么的疲惫。也许就是因为这些，所以自古以来，教师就被人们冠以各种美名,什么“太阳底下最光辉的事业”；什么“人类灵魂的工程师”等等，就是这些美名，更是套在我们教师头上的一重枷锁，使得我们教师不得不严格地要求自己，不能有丝毫

3、违背教师职业道德的事情发生。“起得比鸡还早,睡得比鬼晚,干得比牛还累”就是我们教师的真实写照。看到河北馆陶县第一中学高三班主任赵鹏服毒自杀的消息，听到《新教师醉酒》的歌曲，我真为自己的职业感到悲哀呀！但尽管如此，我还是认真地对待自己的工作，耐心地对待孩子们。我想，我这样做，不为别的，为的就是肩上的一份责任。无论我们心中有多少不平，孩子们是无辜的，我们没有任何理由敷衍他们。每学期开学时，家长们将一个个天真可爱的孩子交到我手上的时候，我都能真真切切地感受到自己肩上所要承担的责任。每当我对工作倦怠之时，都会一次又一次地告诫自己：既

4、然选择了教师这一行业，就要承当起这一份沉甸甸的责任，没有任何理由推却，所以我尽职尽责地做好自己的本职工作，真诚地对待每一个孩子。教师不是警察，却时常要去“破案”；教师不是村官，却时常要当“调解员”；教师不是清洁工，却时常要打扫卫生……教师的工作是繁琐的、清苦的，除了一天要上好课之外，还要批改作业，做好后进生的辅导，班级管理等等工作，身为一名教师，我深深地体味到当一名教师承当的责任之重，所以我更加为自己拥有这种幸福而幸福。“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”这歌声伴随

5、着我青春的岁月，希望成为歌中那美丽的角色。今天，我在三尺讲台上已站了二十余年，我深深感受到为人师表的责任和使命，还有那无法释怀的平凡和奉献。正如歌中所唱：“放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是奉献，擦去的是名利。”我不想说教师是红烛，燃烧自己照亮别人；我不想说教师的清贫和与世无争；我不想说当教师就意味着奉献、意味着牺牲。新时代赋予教师新的使命，与时俱进是我们不懈的追求，我们应该是阳光的，充满生气的，我们要追求现代化、科技化、人文化的教学方式。在学生面前我们是父母，是大哥哥大姐姐，更是朋友。我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起

6、推波助澜的浪涛，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。我知道，我的才智无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但可以从孩子的眼神里，评价自己行为的高尚或渺小。回首十多年的教师生涯，我没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，我，一名普通的教师，以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗地告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。一、默默耕耘以执著铸就辉煌我清醒的知道：三尺讲台是我展示风采的人生舞台。作为一名教师，

7、在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，力争形成自己独特的教学风格。我努力从激发学生兴趣、提高课堂效率、注重课内外结合等几方面入手，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。在教学中，我从不歧视讽刺学生，不管成绩优劣，我都平等相待，一视同仁。哪怕是最后一名的学生，我总是尽力地从他身上去发现闪光点。我班有一名学习不用功，纪律不严谨的学生，但其爱帮助同学，热爱体育活动，并为班集体争得了一定的荣誉，奉献了自己的一份能量。因此，我也在公开场合表扬过他，

8、让其意识到他自己也有优点，从而不会自甘堕落和沉沦下去。因为我深深地懂得著名教育家陶行知那入木三分的话语：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”此外，多年的工作实践中我也意识到：“给学生一杯水，自己首先要有一桶水，甚至是涓涓细流”，因此我不断的完善自己、充实自己。“一个