班主任心理健康教育远程培训总结（通用）.doc

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1、班主任心理健康教育远程培训总结班主任心理健康教育远程培训总结为期一个月的校长心理健康教育长期培训即将结束。在这项充满激烈的研究中，我感激不尽，我很幸运地听说过教育专家的报告和讲座。有专家的明智的教育思想，前沿的教育理念，以及来自同行的精彩和宝贵的经验交流。一个生动的例子让我感到更亲切，给我们思考和启发。我自己的心理也经过了一次调整。虽然我之前在这个领域看过很多书，但我也听过关于心理健康教育的讲座，但是我没有在这项研究上投入太多，所以非常丰富。多年来班主任工作的困惑，仿佛我在学习的这些日子里找到了答案，并找到了新的突破。让我谈谈校长心理健康教育远程培训的一些启示和成果：首先，要注意

2、学生的心理健康，教师首先要保持心理健康。教师自身素质作为教育的主体，在心理健康教育的发展中起着重要作用。很难想象心理健康水平低，对心理教育缺乏科学认识的教师可以培养具有良好心理素质的学生。白玉平教授关于《教师心理健康与压力》的讲座。教师不正当的教育行为给我留下了深刻的印象，这给学生带来了心理障碍，影响了学生身心的健康成长。听了这么多例子后，我一次又一次警告自己：一定要做一个细心，耐心，有爱心的班主任，不要成为学生心理畸形的罪魁祸首。小学的工作既艰苦又繁琐，尤其是班主任。因此，拥有良好的态度非常重要。教师积极乐观的情绪会影响学生，因此必须学习相关的理论和方法，以改善他们的心理调适。

3、总结教授们在讲座中提供的方法，我认为应该做到以下几点：1.愉快地丰富每一天。这是一天的笑声，这是你皱眉的一天。如果你不微笑，接受一切。如果这一天快乐，那么你的生活将无数天幸福。2.与他人的更多互动。长期独处的人容易患抑郁症。精神健康的人需要有归属感，有自己的朋友，感到受人尊敬，需要成为朋友。3.致力于有意义和有价值的工作。如果你热爱你的教育，那就恰到好处;如果你对自己的职业不满意，那么请尽量爱上它，说你有很长一段时间，如果你突然离开你的教育，我想很多人不会适应，如果你不想离开这个位置，那么请珍惜它。4.培养积极乐观的情绪。记住三个不要。不要以别人的错误来惩罚自己。很明显，学生会犯

4、错误，他们不会对他们生气;不要因为自己的错误而惩罚他人，因为他们心情不好，不想做事。不要冒自己的错误。惩罚自己，做一些对你不够好的事情，不利于身心健康。老师不健康，可能是大学生或很多学生。这句话听起来令人不寒而栗教师自身素质直接决定了他们的教育行为，只有自己的心理健康，掌握了幼儿心理发展的科学知识，按照科学规律和方法开展教育工作，处理心理行为问题和事故。学生每天都会展示。要真正实施心理健康教育，才能真正促进学生心理健康的发展。第二，掌握学生的“精神气象”，让孩子的心灵充满阳光。我听了赵小英的讲座《小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对》讲座和案例展示。我对小学生心理健康教育的内

5、容和方法的理解使我们清楚地意识到未来工作中需要发现的问题，需要注意的问题以及需要积极解决的问题。其中，特别是师生关系，帮助学生了解自己，融化学生的反叛心理等，从理论到实践，从讲座到活动，我们都深深印象深刻。这对我未来的工作非常有益。在未来，我将从学生的心理现实入手，与学生交流，成为学生的亲密朋友。班主任应不断学习心理学知识，了解学生的心理特征，如心理素质发展的不平衡，情绪和情感发展的不平衡，人际关系和自我意识的不协调，自我的概念。-实现以及认知和认知能力之间的差异。在教育教学过程中，注重发现学生的心理问题，引导学生克服障碍，健康成长。第三，营造一种培养健康心理的氛围。在教学过程中

6、，营造和谐轻松的氛围。必须有一个概念，即教师和学生，学生和学生之间应建立和谐的合作关系。1平等对待每个学生。一方面，我们必须平等对待每个学生，尊重每个学生的个性。另一方面，我们必须把学生视为平等的成员，善于彼此沟通。在学科教学中，学生不应灌输知识，而应引导学生自己探索知识。作为老师，我想听听每个学生的意见，并注意师生之间的情感交流。在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的学科行为方面，我们不能伤害学生。为了满足学生的人格尊重的需要，我们必须鼓励，信任，肯定和赞扬，以便他们能够产生积极和积极的力量。获得信心，乐观，愉快，轻松地学习。2保持良好的教学氛围。用他们的真诚感受点燃学生心灵的火

7、花，我们必须用我们充满感情的动员来调动学生的学习热情。在课堂上，我相信每一个微笑，每一个表情，每一个动作，每一句话都与学生在情感上沟通，积极的情感传递给学生。课堂上也会发生一些事故或突发事件。如果学生情绪异常或有过错，我必须善于控制自己的情绪，及时采取措施并对其进行处理。我不能让学生的不良行为影响自己。这种情绪破坏了教学氛围。在平等的关系中，在和谐的氛围中，学生参与自己的学习活动，可以有效地培养学生良好的心理素质，如自信，自觉，创造力和坚强意志。第四，爱与奉献，教育和教育人。对于