班主任学期工作总结 (3).doc

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1、班主任学期工作总结班主任学期工作总结（1）不寻常的年已经过去了一半。在这半年里，我们经历了自然和人为的痛苦。虽然这些给我们带来了创伤和恐怖，但我们仍然一如既往地工作和学习，而不是放开每一个环节。特别是5.12地震，让我们感受到生命的意义。我明白，当我还活着的时候，在来到这个世界之前，我必须努力工作并努力学习。我不想花时间。作为一名教师，工作的对象非常特殊，需要大量细致的工作，班主任的责任更为重要。因此，“阶级集体灵魂”的班主任应充分认识到他肩负的历史责任。让我谈谈我自己的经历。一是照顾好学生，了解学生;发挥自我，建立声望。

2、'无论谁爱孩子，孩子都会爱他，只有爱才能教育孩子。“校长应该照顾孩子，体谅和照顾学生，并与他们密切交流思想，这样他们才能真正感受到老师的亲近和对他的”爱“。这是班主任顺利开展所有工作的基础。研究生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动来观察。了解学习风格，学习风格，了解班级的主要优缺点，分析原因，了解家长的共同文化水平，找出需要纠正的弱点;第二，研究学生的个性特征（包括能力，气质，性格，爱好等）。了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别关注的学生，等等。在接近和学习学生的过程中，班主任应该努力表现出他广泛的

3、文化和高尚的道德情操，让学生“亲近和钦佩”，既是你是一位值得信赖的老师，又是一个善良的人。朋友。树立了班主任的崇高威望。只需一半的努力，教育就可以达到两倍的效果。二是干部队伍的形成和培养。一个班级的集体出现，在很大程度上，班干部有很大的责任。小干部在课堂上扮演着“点对面”和“面对面”的角色。我称他们为班主任的左右手。“因此，只有精心挑选和培养干部队伍，班主任的工作才能逐步从沉重到轻松。选举干部应具有较强的吸引力和自我管理能力。干部队伍的形成不仅可以作为一种形式存在，班主任必须认真培养：一是要大力褒奖干部的优劣，宣传先进事业

4、，帮助小干部树立声望;第二，鼓励干部大胆工作，指导他们工作。同时，要更加严格要求干部在知识和能力方面取得更大进步，以纪律为榜样，努力使全班同学在各方面都发挥示范作用，即“走带脸的点';第三，培养干部和团结。合作精神必须能够通过一小批干部建立正确，健全的舆论，推动全班同学进行批评和自我批评，形成集体组织，纪律和主动，即“面向面对'。第三，以良好的做法促进教育和教学工作。良好的做法是确保正常的学习和生活。学生的恶作剧和非常规行为常常让一个好的课堂感到遗憾，使整个团体活动失败，甚至使整个班级的努力工作都失败了。影响班级的利益。因

5、此，有必要以扎实有效的方式加强对学生的定期培训。培训包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对日常，课堂例程，装配和装备例程，卫生例程，工作例程，访问例程和公路团队例程的要求。培训可以通过集体或个人，单一强度或综合优化（取决于具体情况）的组合进行，每个学生必须具有“服从集体，服从命令”的理念，自我-纪律，形成习惯，保证整体班级集体始终表现出“没有混乱，严谨而不死”的良好阶级风格。第四，制定课程计划，并实施每个计划有目标是有动力的。班主任应根据学校的工作时间表和班级的实际情况，在知识，能力和情感方面制定全班和班组的长期和近

6、期目标，以便每个学生都能澄清全班和小组的目标是什么样的挣扎，避免学习和盲目低效地生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，我们必须为每个学生制定实际的个人和近期目标，并实施每个学生的集体动机，以帮助和鼓励每个人的进步，这样每个人都可以在明显和负担得起的压力下有意识地要求。你自己。目标不是目的，如何通过努力实现目标，提高学生素质是目的。因此，考虑到小学生的年龄和心理特征，有两点需要注意：第一，近期目标比长期目标更具刺激性;第二，必须制定目标，以便孩子能够“跳起来摘苹果”。不能这么高，以免失去孩子的信心。第五，激发学生的竞争意识

7、及其方式。竞争是巨大的，潜在的和其他力量，没有外力可以实现或取代。班主任应该在课堂上引发激烈而持久的竞争活动。必须强调的是，这是一种“互助”，“友好”的竞争，而不是“敌对”和“保守”竞争，目的是实现共同和更大的进步。1.激励和与外国学生竞争：从小组活动的表现，对班级荣誉的追求，留给教师的印象，以及个人被给予情况的情况来看，整个班级的动机是整体到个人和外部的竞争。这也是集体主义精神的培养。2.建立定期评估系统：定期评估具有相对固定评估模型的个别学生和团体的个人表现，例如《评价手册》和“每月评估表”，以便每个学生和小组可以确定

8、他们最近的优点和缺点在哪里，以及他们在课堂上的位置从而增强了警惕和进取。3.建立互助小组：在互助小组，“1+1”小组（优生学生与贫困学生一对一对应），小组帮助小组成员和其他互助方法的帮助下，贫困学生可以取得更大的进步并取得成就个人，团体和集体斗争的目标。4.奖励和批评：奖励和批评有多种方式。目的是鼓励先