班主任的多重角色 (2).doc

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1、班主任的多重角色(2)班主任的多重角色无论是魏书生，李振熙等着名的国家级班主任，还是学校的优秀班主任，都有很多值得学习的地方。他们之所以出色，当然有一些共同的品质值得我钦佩，并且绝对有能力在我的工作中脱颖而出。我认为至少有四个方面我迫切需要改进。也就是说，“可以教授和管理，可以说，写作”，也就是说，我应该学习班主任同时扮演的以下角色。首先，班主任应该是教学部门的专家。班主任通常在课堂上有一门课程。我们是班上的班主任。学校一定会完全信任我们。学生必须充满学习。父母对我们充满期待。这些应该是我们工作的动力。我们必须采取实际行动来安抚学校，让学生学

2、习，让父母快乐。班主任教学具有独特的影响力。班主任的纪律是绝对保证的，学生的作业肯定会先完成，并且有一个零碎的时间来积累优势。如果班主任没有教学亮点，就很难调动学生的学习热情，难以整合所有教师的教育实力。魔术班主任魏树生不仅是学校的校长，也是两个班的班主任和语文老师。但是，他是第一次示威游行。在平行安置的基础上，学校每班最差的两名学生被转到他的班级。最终，全班平均成绩大大提高，排名靠前。这体现了他精湛的教学艺术和高5/5效的教学方法。优秀的班主任魏树生，首先是语文系的优秀教师。特殊教师李振熙还担任成都武侯实验中学校长和小学校长，但他能够坚持中

3、文课，并设立了一个着名的教师工作室，以帮助教师在该地区成长。他的班级最受学生欢迎，他的班级总是充满童趣和欢笑。他让每位老师“每天都上好课”。这堂课应该是学生的节日狂欢节。这堂课应该让学生期待它。这堂课应该让学生不情愿。班主任的特殊地位要求我们的教学应该有独特的设计。个性化的教材解读，课堂必须具有动感。不要日复一日重复昨天的故事。让每一天的课堂都有新的想法。每个班级都应该更新到一个新的水平。班主任的班级应该令人难忘。其次，班主任应该是班级管理的学生仆人教育问题很复杂，解决方案无法复制。这就要求班主任勤于思考和探究，善于观察和分析，以归纳的方式解

4、决，做一个勤奋，无悔的公务员。成为公务员是愿意管理，勤奋管理，善于管理。愿意管理的是拥有爱，让阳光照耀每个孩子。每个孩子都是家庭的希望。他身后无数双眼睛急切地凝视着。我们无法辜负那些期待。无论结果的优缺点，无论是好是坏，都是我们班上的服务对象，我们必须承担起教育的责任。对于“双重坏学生”，我们可以特别考验我们的耐心和意志，并且他们的成果与他们的贡献不成正比。它们的教育转型是检验我们班主任是否胜任的重要尺度。我认为，即使努力工作，我们也无法改变成功甚至辍学。我们的努力很有意义。有一天，我们将能够转化为学生进步的能量。在未来，我将面对“双重坏学生

5、”，我将一如既往地永不放弃。5/5勤勉的管理意味着管理没有差距，管理学生在学校的时间和空间。李振熙在每个班级设立了一名副班主任，规定了自己的职责并给予了治疗。即使他在外面开会报告，班上的孩子也没有“放羊”。魏树生的管理已经达到了学生的每一个时刻，每一个地方，全面而具体。良好管理的标准是学生的满意度。首先，营造轻松愉快的学习环境。学生的能量就像一个弹簧，它可以伸展，但如果超过限制就会崩溃。班主任应该做好释放学生心理压力的工作。他们不应该在课堂上，而应该与学生和谐相处，平等相待，成为学生的朋友，成为学生的压力释放装置，成为无聊学习的润滑剂。作为师

6、生关系的调解员。其次，要把各方的教育力量结合起来。所有教师的目标都是一样的，权力的方向是一样的。在关键时刻，学校领导，社会领袖，父母和亲属可以被带入教育团队，有时会带来意想不到的教育效果。此外，有必要在问题发生之前预防。班主任应该有一双敏感的鼻子，敏锐的眼睛，联想的心态，及时发现问题，首先控制学生的问题，学习消防员，既要灭火，又要防止。第三，班主任应该是家校的形象大使与学校联系最多的家长是校长。教育中的所有问题和矛盾几乎都与班主任的工作有关。因此，班主任的形象是学校的形象，这是教育的形象。班主任与家长之间的沟通应该是有效和积极的沟通。5/5沟

7、通需要我们倾听。俗话说“交织就像一座山”，父母一般都在教育行业之外。他们可能不了解教育的内部情况。有时会出现问题。有时候他们是无知的，甚至是不合理的。我们必须弄清楚事情的来龙去脉，澄清父母和学生的问题，从不关心父母，而是要认真听取原件。听，听，我们可以了解父母的要求，了解问题的根源，为我们解决问题奠定了坚实的基础。如果我们不能忍受委屈，而父母的小费给遮阳篷，那肯定没有帮助，这不利于解决问题。沟通将要求我们表达我们的技能。首先，班主任的话应该遵循父母的话。如果谈话是一样的，双方不会崩溃。在解决问题时，我们必须首先学习外交官，“寻求共同点，同时保

8、留差异，最后发表联合声明”。其次，班主任的话应该准确。请求不能模糊，反应问题不能模糊。第三，应该扭转班主任的话。俗话说“好话，三个冬天，温暖的话语，伤害六月的人们感