班主任的专业角色（通用）.doc

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1、班主任的专业角色班主任的专业角色着名学者班华教授在20世纪90年代明确指出，班主任是班上的组织者，教育者和管理者。它是关心学生成长的主要教师，也是学生的主要“心理职业”。学生成长与发展的“重要他人”。年8月24日，教育部发布《中小学班主任工作规定》，指出班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者，是中小学健康成长的领导者。学生。班主任应努力成为中小学生的生活。导师。校长是小学和中学的重要职位。作为班主任，中小学教师的一项重要职责。在担任班主任期间，老师应该是班主任的主要业务。教育部《关于进

2、一步加强中小学班主任工作的意见》指出，班主任的职位是一个具有高质量和个性要求的重要职业。应该是一名教师，具有教师资格，良好的思想道德素质，高水平的商业，身心健康，奉献精神。具体而言，班主任的专业角色主要包括以下三个方面：首先，班主任是学生整体发展的领导者。课堂建设的根本目的是促进学生的全面发展，使学生成长为具有独特个性的社会人才，满足社会发展的需要。在课堂教学系统的教育组织的西部，课程对学生的成长有重大影响。在课堂上，班主任是发3/3送到儿童世界的成人世界的“全面大使”，代表着对世界教育和儿童领导的

3、认可。儿童通常具有以教师为导向的性质。因为他们花时间与班主任在一起，所以他们经常羡慕和敬拜班主任。他们有意或无意地将班主任视为他们的榜样。班主任和一举一动的言行将对学生产生重大或隐含的影响。从这个意义上说，我们经常说学校没有小事，一切都是受过教育的;老师没有规则，到处都是。在通常要求所有教师都努力从事教育工作的情况下，班主任的职责更重，要求更高。”。在班级教育中，班主任不仅要传授知识，还要引导学生提高道德，培养情操，锻炼意志，建立健康的身体，培养良好的学习态度和习惯，真正实现全部目标-全面发展。其次

4、，班主任是班级的组织者，教育者和管理者。班主任是班上的主要老师。专门负责班级的组织，教育和管理。课程不应该是个别学生的松散集合，而是一个具有共同精神，共同文化和共同目标的紧凑型集体组织。虽然一类学生是同龄人，自然而且彼此关系密切，但青年学生的社会发展水平还不够高。在自然状态下有意识地进行自组织活动是不可能的，只有在班主任的指导和组织下，班级才能从初始阶段和个人收集逐渐发展成为一个有凝聚力和向心的集体。课堂形成后，班主任还进行日常教育管理，确保班级健康运行。班级作为“初级社会群体，具有半自治”，班主任

5、应在班级运作中承担“平等主”的责任，不仅要激发学生的自我教育，自我管理的积极性和能力。还要及时，给予指导和支持。3/3第三，班主任是学校教育的中坚力量。学校的基本任务是教育和教育人们。在课堂上，虽然班主任和班主任也承担着教育和教育人的重任，班主任主要负责学科的教学，而班主任则关注班级的各个方面。与班主任相比，班主任的工作任务更加艰巨，工作内容更加全面，工作程序更加复杂，对学生的影响更为重要。“校长是第一线学校教育的支柱”。在课堂教学和管理过程中，班主任还将具有个性化的教育设计和创新的教育措施。在优化

6、教育效果的同时，班主任将丰富学校教育的内涵，提高学校教育质量。3/3