2020年优秀教师工作总结范文3篇.doc

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1、2020年优秀教师工作总结范文3篇自从处置教员这一行，当一名好教师便是我的目的。一年来，我一直以勤勤勉恳、踏踏实实的立场来看待我的事情。当初又到年终，现对一年来的事情举行总结。一、思维人格方面：在一年的教导教学工作工作中我能当真进修国度的无关教导目标，当真进修党的理论常识以及党的xx大集会精神，自发践行"xx"精神，踊跃用迷信发展观指示事情，酷爱教导奇迹，一直不忘国民教员职责，爱学校、爱门生。作为一位教员，我从本身严峻请求本人，经由过程政治思维、学问程度、教导教学工作才能等方面的不息进步来塑造本人的行动。使本人在教导行业中不息成长，为社会培养出优异的人材，打下松软

2、的根底。二、教导教学工作方面：一年来我始终负责我校全年级的专业课的教学工作事情，在工作中严峻请求本人，受苦研讨营业，不息进步营业程度，不息进修新知识，索求教导教学工作纪律，改良教导教学工作要领。1、恭敬门生因此门生为主的关头。在教学工作中，粗浅体会到要以门生为主，以门生的进展为主。起首，必需恭敬门生。恭敬门生的思索权，恭敬门生的发言权，恭敬门生探求精神，恭敬门生的思想结果。做到这些，才能够放胆让门生去思索，让门生探求。2、分层分工，是完成分工、自立、探求的进修模式必由之路。门生的条理分歧，思索的服从分歧，往往会造成一些学恐怕于思索，懒于索求，依附他人的思维。教学工

3、作中假如让好中差混成一个小组，如许好的门生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到看重。要解决这个题目必需实施分层分小组分工的要领，在课堂上，依据分歧的情形给分歧小组以分歧条理的使命，学生在条理沟通，才能沟通的情形下有了思索题目的时候，如许就达到了分条理分工的目标，也使得分歧条理的门生有分歧的挑战性使命。3、明确进修目的。专业课教学工作最忌照本宣科，轻易使门生讨厌。假如千篇同等地教学工作，既费时又辛苦，门生进修完一门课程也不知本人这学几何货色。在教学工作中，我普通一半讲理论一半学实践性内容。最主要的是依据课本门生分明这节课要达到什么样的程度，解决哪些

4、疑问题目，晓得哪些解决题目的要领。如许讲堂能力实效高效。4、标准功课。门生学习新课和常识的系统化、条理化，要靠必定的功课来牢固进步。经由过程规范化的功课使门生的思绪明了，层次清晰。养成精良的进修习性。这是新课程规范里的一个赫然观念，而规范化的功课可以使门生的习性得以构成。养成门生精良的进修习性。5、多开展实践教学工作活动。应用讲堂时偶尔课余时候举行实践教学工作活动，要有手把手的教门生才有一点结果。6、制订帮教计划。对个体的差生，能悉心指点，常常面批作业，找出常识的柔弱虚弱环节，实时举行补漏。比方，本人常常应用课余时候，落班指点门生，有针对性地制订帮教规划，有目标有

5、计划地做好后进生的转化事情。在课堂上，接纳多发问，多查抄，实时引导，实时反馈的方式，起劲进步后进生的业余根底常识。同时，在班级中开展互帮互学小组，举行一帮一的进修活动，使门生正直思维，相互进修，互想促成，构成你追我赶的精良进修空气。日常平凡，本人还注重"两手抓":一方面培植好尖子生，一方面经由过程尖子生指点后进生，以进步前辈赞助落伍，以好带差，促成共赢结果。这学期，我连续负责的是6.1班数学教学工作。一学期来能当真备课、上课、听课、评课，实时修正功课、讲评功课，做好课后指点事情，构成比拟残缺的常识布局，严峻请求门生，恭敬门生，使门生学有所得，从而不息进步本人的教学

6、工作水和蔼思维觉醒，并顺遂实现教导教学工作使命。1、课前做好预备事情，当真备课除当真研讨数学课标和课本外，还深刻懂得门生，注重懂得每一个门生的常识程度、智力水和蔼本性生理质量，思量影响门生进修的种种要素，并研讨响应对策。把课本和门生实践很好地连系起来，设想课的范例，拟定接纳的教学工作要领，部署细致的教学工作进程的步伐，当真写好教案。每堂课都在课前做好充沛的预备，吸收门生注意力，课后实时做出总结，写好教学工作跋文。2、讲堂上好课，进步教学工作品质构造好讲堂教学工作，这是顺遂举行失常教学工作的保障。依据六年门生的岁数特性，特别是小学生的注意力轻易疏散，注重的集合是相对

7、于的，疏散是绝对的，是以，把构造教学工作贯通于全数教学工作进程当中。其次，依据门生的分歧情形，设想分歧的题目，接纳分歧的体式格局，自动踊跃的去疏导、启示门生，注重调动门生的积极性，面向全部门生，增强师生交换，充沛表现门生的主体感化，让门生学得轻易，学得轻松，学得痛快，注重精讲简练，并举行有针对性，符合实践的个体指点，这关于进步教学工作品质起到必定感化的。3、当真修正功课功课的拔取有针对性，有条理性，力图每一次操演都起到最大的结果。同时对门生的功课修正实时、当真，阐发并记载门生的功课情形，将他们在功课进程涌现的题目分类总结，而后举行评讲，并针对无关情形实时改良教学工

8、作要领，做